《皮球浮上來了》教學設計范文
教學目的：
1、 理解課文內容，教育學生遇到困難要多動腦筋。
2、 鞏固四素句，能用孩子說一句四素句。
3、 有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：理解課文內容，鞏固掌握四素句。
教學難點：知道皮球浮上來的原因及用孩子說四素句。
教 具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學過程：
一、 復習學過的生字詞：
1、 用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、
盆子。
2、 說說你是用什么識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳
二、 理解課文內容：
1、 教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個自然段？
2、 學習第一自然段 （指名讀）
（1） 這一段共有幾句話？
（2） 第一句寫了誰在干什么？ （板書：拍皮球）
（3） 這句話應用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。
（4） 他們正玩得高興的`時候，發生了什么事？ （指名回答，教師并板書：一跳、樹洞）
（5） 做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內。
（6） 齊讀第二句。 （指導用著急的語氣朗讀）
（7） 皮球為什么拿不出來？ （指名回答，板書：很深）
過渡：當皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢？現在，我們來學習第二自然段。
3、 學習課文第二自然段。
（1） 指導看圖。
（2） 朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內容：
A、 把孩子想辦法拿球的動作。標出來。（打、灌）要求全體同學表演這兩個詞的動作。 （板書：打水、灌）
B、 孩子們用什么東西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？
（指名回答，教師并用實驗模具來進行直觀演示）
（3） 請個別學生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
（4） 指導學生用開心的心情朗讀這自然段。 （教師示范，學生跟讀。）
（5） 利用板書，背誦課文。
4、 小結課文：學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、 引伸課文：
（1） 用幻燈片出示故事： （教師朗讀）
有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，
掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。
一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
（2） 問題： （個別提問）
A、 同學們，你們說這些猴子聰明嗎？
B、 它們往樹洞里灌水對不對？結果會怎么樣？
C、 它們錯在什么地方？
（3） 應用什么辦法來救小猴子上來？
（4） 教師分析救猴子和拿皮球的不同原因。
（5） 因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓練：
1、判斷下面哪個是四素句？為什么？ （幻燈片）
樹洞很深，皮球拿不出來。
幾個孩子在大樹下拍皮球。
有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固四素句定義。
3、用四素句卡片，開火車說出不同的四要素
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用孩子這個詞語說出四素句。 （全體訓練，指名回答）
板書設計：
皮球浮上來了（開心）
（高興）拍皮球 打水
（著急） 跳 灌
樹洞
（很深）
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