課文《小小竹排畫中游》的教學設計范文
【教學要求】
１、正確地朗讀課文。
�。病⑼ㄟ^讀課文知道江南是“魚米之鄉”。
�。场⒚靼浊趧谑敲赖隆�
【教學重點】
讀課文了解江南是“魚米之鄉”。
【教學難點】
小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會是誰呢？
【教學準備】
課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂。
【教學課時】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
小朋友們，你們看這是什么？對，小竹排是江南地區水上的一種交通工具，相當于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來學習一篇關于小竹排的課文，第３課。（板書：３、小小竹排畫中游）
二、初讀課文，讀準字音
１、請同學們翻開語文書第６４頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準字音。
２、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認的字。
３、檢查字音：
�、派鷰ёx；
�、讫R讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）
�。�、再讀一遍課文，注意不僅要讀準字音，而且要讀通課文。
三、觀圖，質疑
�。薄偛判∨笥褌冏x得很認真，現在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧！（放音樂，課件）
�。�、瞧，圖上有誰呀？他在干什么？河里有誰？兩岸呢？
�。�、問：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學的課文，齊讀一遍。
�。础⒆x了課題，你有什么疑問？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）
四、體會，解疑
１、讓我們帶著這個問題來學習這篇課文。我們先來看一片動畫片，請同學們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當小演員。（播放朗讀材料）
�。病⒄f說你們都想扮演誰？（師相機貼板書）
⑴小魚、小竹排：你看見了什么？聽見了什么？
�、菩▲B：你為什么唱歌？唱了什么？
⑶男孩：你看到了什么？（理解：樹木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會綠油油？
⑷小樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的？
�。场⒛銈冇X得這個地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）
�。�、這么美麗的.圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）
�。怠⑿∨笥�，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎？（板書：江南）對，江南就是長江以南的地區，那里氣候溫和，物產豐富，不僅河多、魚多，而且還出產許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉“。（板書：魚米鄉）我們就生活在江南。欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣？那我們該怎么朗讀最后一句話呢？（出示課文）
五、朗讀感悟，領會含義
１、課文學完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風景如畫，那這幅畫的作者會是誰呢？請同學們４人一組，進行討論。
２、匯報：畫家是大自然，人民……
六、擴展
最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。
七、作業
畫一幅江南美景圖。
【課文《小小竹排畫中游》的教學設計】相關文章：
課文《小小竹排畫中游》的教學設計12-07
課文《小小竹排畫中游》教學設計11-05
課文小小竹排畫中游教學設計模板12-24
課文《小小竹排畫中游》的優秀教學設計01-17
課文《小小竹排畫中游》教學設計模板07-16
課文《小小竹排畫中游》的教學設計模板07-14
小學課文小小竹排畫中游的教學設計08-10
課文《小小竹排畫中游》優秀教學設計11-06
小學課文《小小竹排畫中游》的教學設計范文11-24