《小小竹排畫中游》優秀教學設計模板
篇一：《小小竹排畫中游》優秀教學設計模板
【教材簡說】
在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。
【學習目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。
3．了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
1．認識文中的相關生字，能正確加以書寫并理解詞語的含義。
2．通過指導學生反復朗讀課文，發展學生的想象力，幫助學生在理解的基礎上背誦課文。
【教學難點】
通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
一課時
【教學流程】
一、創設情境，引出課題
1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？
2．今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，你們看——
（教師多媒體展示）
3．小朋友們，想去嗎？請你動動腦筋，想要充分領略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。
4．其實，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來認識一下。 （多媒體展示）他是用竹子做的，有一個好聽的名字，叫——小竹排。
5．今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？
6．今天我們就共同來學習課文《小小竹排江中游》
教師板書課題，齊讀
二、品讀課文，游覽美景
1．學生自讀課文
要求：找出生字，借助拼音讀準字音
2．檢查自讀情況
（1）教師出示詞語，學生練讀
（2）組內朗讀，小組加以評議
（3）指名朗讀，師生共同評議
3．出示課文，朗讀課文
范讀、指名讀、齊讀
4．在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油??小朋友，你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎？
出示：（ ）的太陽 （ ）的臉蛋
（ ）的梨子 （ ）的（ ）
5．小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美。
三、指導書寫生字
1．出示“口、日、中”：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。
2．請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發現了什么？
（1） 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？
3．總結：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
4．引導：這三個字有什么相同的地方？
對，他們都有三個“口”。
思考：通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？
5．教師范寫，講解注意點
6．學生在田字格中描紅、臨寫
7．教師巡視，展示優作
四、反饋延伸
1．小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫下來，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！
2．聽寫本節課學的三個生字。
3．作業：（1）抄寫生字詞。（2）背誦課文。
篇二：《小小竹排畫中游》優秀教學設計模板
一、教材分析
這是一首贊美江南水鄉秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉的贊美之情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優美流暢，節奏感強，適宜學生誦讀。
二、學情分析
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉的景美來渲染烘托課文，使學生在美的環境中體會江南之美，產生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統一。同時在感悟中識字，背誦課文。一年級孩子的思維是以形象思維為主的，因此教師可利用創設情境的方法讓學生在饒有興趣地“游”的過程當中溫故而知。
三、教學設計
第一課時
學習目標 ：
1、 識字，積累“ABB”式的詞語。
2、能正確流利地朗讀課文，通過觀察圖畫，試著聯想背誦課文。
3、知道江南是美麗富饒的地方，萌發熱愛江南熱愛祖國之情。 教學重、難點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學資源：
多媒體課件
教學過程：
一、導入。
1、視頻激趣
小朋友，喜歡旅游嗎？現在，老師就帶著大家去旅游。（出示視頻）
這個地方美嗎？你知道這是哪兒嗎？（出示中國地圖）
2、圖片導入，板書課題，齊讀課題。
出示竹排圖片.瞧，這就是我們今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么嗎？江南一帶水特別多，因此就有了這種即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具，——竹排。
板書：小小竹排（學生讀）（它準備帶我們到）畫中游
用你優美的聲音輕輕地讀一讀課題吧。（齊讀課題）
現在我們就乘坐（出示）“小小竹排”準備出發了。
（通過入情入境的風景欣賞，激發學生的學習愿望。）
二、游戲鞏固生字。
1、“生字泡泡”游戲
小竹排帶我們來到了碧綠的湖水里，湖水里有許多小魚，小魚給我們帶來了生字泡泡，孩子們們，你還認識嗎？我們來一起讀一讀好嗎？
2、“摘蘋果”游戲
（游戲識字，增加孩子學習情趣。）
三、初讀課文，讀準字音
生字寶寶跑到課文里，你還認識嗎？趕快拿起書打開語文書64
頁，讀讀課文吧！請你們自由讀課文，不認識的字讓拼音寶寶幫忙，把字讀準確，哪一句話讀不熟練，就多讀幾遍。開始吧！
1）學生自由讀課文。
2）指名讀，評一評。
3）課文一共有幾句話？
（給學生留了空間，讓學生自主選擇，自主探索，讓學生在自主中求發展，通過檢查學生也確實自學的不錯。）
四、再讀課文，深悟體會。
1、學習第一句。（小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。）
開船了。（出示課件）
你聽到了什么？看到了什么？ 聽到小鳥的叫聲、看到小魚在水里快樂的游來游去，你的心情怎么樣？(高興)那我們就要讀得輕、快。誰能高興地讀一讀這句話？（指名讀）
鳥兒在空中歌唱，魚兒在水中游玩。多美呀！讓我們一起來再感受一下吧~！（齊讀）
（讓孩子們利用多種感官來體會江南的鳥語花香。）
2、學習第二句話“兩岸樹木密，禾苗綠油油。”
（1）小竹排繼續順水向前游，看，河兩岸可真漂亮啊！。
看到茂密的樹林，綠油油的禾苗，你感覺怎么樣？（很美）誰來讀一讀？
A、指名讀這句話。重點指導“綠油油”的變聲讀法。
課件出示：禾苗綠油油綠油油 跟老師練讀
問：還有什么是綠油油的？（生回答，教師給予肯定）
B、請觀察一下“綠油油”這個詞有什么特點。（一共有三個字，第二個和第三個字相同）像這種兩個字相同的詞語叫做疊詞。
誰也能說幾個這樣的詞？（學生回答）
（引導孩子積累詞語，逐步提高他們的`語文素養）
（2）、指導朗讀這句話。
小朋友們真棒！現在展現在我們眼前的有茂密的樹林，綠油油的禾苗，多美呀！讓我們一起來讀一讀吧！比比看，誰能將樹木的密、禾苗的綠讀出來。（齊讀、找好學生讀、練讀、齊讀）
（孩子們在讀中悟，讀中體會江南兩岸的優美風景。）
3、學習“江南魚米香，小小竹排畫中游”。
（1）看到綠油油的禾苗，老師有一個問題：禾苗長大成熟后是什么呢？（課件出示：禾苗生長的過程）江南這些地方每年產的大米特別的多，不僅如此，（課件出示：魚圖片）江南的（魚）也很多。所以說江南是盛產魚和米的地方。因此我們說“江南魚米鄉”。
（2）指導朗讀。
老師這里有幾張江南水鄉的圖片，我們一起來欣賞一下吧！（出示江南美景圖片）美嗎？怪不得詩人會說“江南魚米鄉”學生接“小小竹排畫中游”。來，我們一起來贊美這美麗的江南，齊讀這句話。
（系列圖片刺激孩子的感官，讓其深刻體會到“江南魚米鄉”。）
4、整體感知：
好了到站了，小朋友美嗎？還想再游一次嗎？請捧起書美美的讀
一讀吧！(配樂朗讀)
（讓孩子們的感受在音樂中得到深化。）
5、背誦。（看插圖）
孩子們讀得真好，下面讓我們試著背一遍吧！
五、拓展
課后收集江南美麗風光的圖片和小伙伴一起分享！
（深層次，多維度地了解江南的美景）
小結：孩子們，不但江南美，我們偉大的祖國處處有美景，讓我們用明亮的眼睛一起發現祖國美麗的風光，一起欣賞祖國美麗的風光，一起熱愛祖國美麗的風光吧！
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