六年級(jí)上冊(cè)《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì)
[設(shè)計(jì)理念]
本課是一篇反映濃濃親情的文章。這篇文章圍繞著荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事，情節(jié)簡(jiǎn)單，但感情強(qiáng)烈真摯，反映了母親深愛兒孫和兒子對(duì)母親的孝敬之情。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)宜采用讀悟式教學(xué)法。讓學(xué)生通過“讀讀——?jiǎng)潉潱x讀——悟悟，讀讀——做做”的方式，在讀中感悟，在讀受到情感的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“荔、棠、疤”3個(gè)生字，能正確讀寫：筋脈、剝開、妥貼、慰藉、報(bào)償、遺憾、彌補(bǔ)、饞嘴、一輩子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫深厚的愛，喚起自己關(guān)愛父母的心。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì)母子之間的深厚的情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課前收集有關(guān)歌頌?zāi)赣H的名言和詩歌。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、唱《世上只有媽媽好》
2、交流課前收集有關(guān)歌頌?zāi)赣H的名言詩句。
3、揭示課題《荔枝》
二、自讀課文，讀讀劃劃，整體感知
㈠、出示自學(xué)求：
①將課文讀正確、通順。
②邊讀邊想邊劃，課文什么地寫了是母愛子，什么地方寫的子敬母？
③在不懂地方做上記號(hào)。
㈡、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃。
㈢、交流自讀情況
①學(xué)生匯報(bào)讀自已喜歡的段落。
②交流匯報(bào)：課文什么地方描寫的是母愛子，什么地方寫的子敬母？
教師隨機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、板書
兒子
母親
買荔枝給母親嘗鮮
準(zhǔn)備了沙果
我夸沙果好吃，便宜
批評(píng)我買了這么貴的東西
母親巧妙地端走沙果
我每年總要買上一兩斤
舍不得吃，大個(gè)留給我吃
母親臨終前我買了好多的荔枝
讓給了兒孫吃
㈣、再讓學(xué)生自同讀自己喜歡的段落。
三、議讀課文，讀讀悟悟，體會(huì)情感
㈠、學(xué)生分組朗讀，讀后提出不懂得
的地方進(jìn)行深入探究。
㈡、重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)領(lǐng)悟下列語句：
1、“咬咬牙，還是掏出錢買了一斤。”
①“咬咬牙”是作者怎樣的心理活動(dòng)。
②讓學(xué)生表演作者“咬咬牙”的'情景。
2、“這是一種比海棠在不了多少的小果子，……這般模樣。”
①讓學(xué)生反復(fù)地讀
②讓學(xué)生演演母親認(rèn)真細(xì)致、反復(fù)地洗沙果的情景。體現(xiàn)母親心中無限的愛意。
3、“你財(cái)主了怎么著？這么貴的東西，你”
①議：這是母親恨兒子，還是疼兒子？
②補(bǔ)：“你……”后面會(huì)說什么，展開合理的想象，把母親沒說完的話補(bǔ)出來。
4、“自尊心與虛榮心齊頭并進(jìn)……”
①聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)當(dāng)時(shí)我尷尬的情景。
②母親為什么這樣做？
5、“我買了好多新鮮的荔枝，……我感到慰藉……”
①這段用了什么樣的寫法
②我為什么感到慰藉？
6、“而今，荔枝依舊年年紅”
①體會(huì)作者的心里感情？
②寫幾句作者沒有說出來的話。
四、品讀課文，反復(fù)咀嚼，體驗(yàn)升華。
1、學(xué)生自讀自己喜歡的語段。
2、同桌互讀
3、匯報(bào)表演讀
五、拓展延伸，情感內(nèi)化，實(shí)踐積累。
1、抄寫優(yōu)美的詞句。
2、了解母親節(jié)及其來歷。
3、幫助媽媽做一件事，并寫下來。
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