《做一片美的葉子》教學設計案例
第一課時
教學要求：
1， 能正確、流利地朗讀課文
2， 學會本課生字，理解生字組成的詞語
3， 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容
教學重難點：
1．學習本課生字，能正確書寫
2．通過初讀，了解課文主要內容
教學準備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉
教學過程：
一、實物展示激趣揭題：
1，簡單介紹自己所帶的這片葉子，
2，觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3，教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4，板書激趣：
做一片美的葉子
二、初讀課文，
1，配樂范讀課文，
2，學生自讀課文，
�。�1）讀準字音，讀順句子，
�。�2）標出自然段的序號，
�。�3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方，
三、檢查自學情況，
1、出示詞語，
形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意，
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀，
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況，
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法，
�。�1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹，
（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子，
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根，
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議，
四、感知全文，
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句，
3、學生質疑，教師歸納，
五、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字，
指名讀，
2、識記生字字形，
3、指導書寫，
作業設計：
1，練讀課文；
2，抄寫生字詞，
第二課時
教學要求：
1， 能正確、流利、有感情地朗誦課文，
2， 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人，
教學重難點：
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的`真正內涵，
教學準備：
1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識，
2、有關葉子的風景錄像片，
教學過程：
一、復習檢查，
1、聽寫生字：異奉置輸
2、讀句、讀文，
二、細讀課文，
�。ㄒ唬┬蕾p葉子和大樹的外形之美，
1、播放展示葉子的風景錄像片，
2、談感受，突出“美”，
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？
（1）找出有關詞語，
（2）讀句子，
（3）再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美，
4、指導朗讀，
�。ǘ� 感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美，
1、讀題，師質疑，
大樹和葉子之間有什么聯系呢？
2、生再讀課文，找出有關語句加以體會，
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用，
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話，
�。ㄈ┯晌锛叭耍w會葉子精神，
1，再讀題：做一片美的葉子
2，給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子
3，怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）
4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）
�。ǜ鞑幌嗤藗兊墓ぷ鞑煌际菫榱松罡用篮茫瞰I，為他人服務，普通，平凡）
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）
三、回溯上文，品味升華，總結全文，
1、齊讀1—8自然段，
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著，無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量，讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！
3、齊讀9—11自然段。
作業設計：
1、 練讀課文；
2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。
板書設計：
4、做一片美的葉子
外在美：形態各異
內在美：無私奉獻
【《做一片美的葉子》教學設計案例】相關文章：
《做一片美的葉子》教學設計07-29
《做一片美的葉子》教學設計11-20
《做一片美的葉子》教學設計09-01
《做一片美的葉子》教學與設計01-01
做一片美的葉子教學設計范文07-04
《做一片美的葉子》優秀教學設計01-24
《做一片美的葉子》教學設計9篇07-29
《做一片美的葉子》教學設計(9篇)04-16
《做一片美的葉子》教學設計9篇04-08