《厄運打不垮的信念》優秀教學設計
一、教材簡析：
本文記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《囯榷》的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。全文共4個自然段。第一自然段寫談遷自幼刻苦好學，他克服生活的艱難，奮斗20多年，完成明朝編年史《國榷》。二三自然段是學習的重點，寫談遷克服重重困難重新撰寫丟失的史書，且更詳實，更精彩。第四自然段寫人生難免有坎坷，但只要信念不垮，希望就永遠存在。
二、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。
3、領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。
三、教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文的內容。
四、教學難點：明白文中數據的作用，體會談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。
五、教學時間：二課時。
六、教學過程：
第一課時
（一）、板書課題，引導質疑： 板書 20、厄運打不垮的信念 看到這個題目，你會提出哪些問題呢?(估計學生會提出下列問題) （1）“厄運”指什么？ （2）是誰遭到了厄運？ （3）他有著什么樣的厄運？ 2. 同學們提出的幾個問題，課文已經給我們做了回答�，F在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文。
（二）、初讀課文，自學生字
1、學生自讀課文，要求學生讀準字音，讀通順句子。
2、劃出生字詞，并借助工具書自學不懂的詞，再和同學討論交流。
�。ㄈ�、檢查自學情況。
1、字音教學：著重讀準“浙、抄、撰”等翹舌音�！翱�、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。
2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。
�。ㄋ模⒃僮x課文，整體感知，理清課文層次。
1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？
2、指導分段 （1） 默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。 （2） 把有聯系的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。 ①第一段：（1節）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國榷》。 ②第二段： （2、3節）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。 ③第三段：（4節） 寫由談遷的故事而發出的感慨。也是全文的總結。 指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。
（五）、學習課文第一段。
1、學生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？
2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？ （讀句子，談體會）
3、在這段中作者運用了列數字的寫法，表現了談遷的刻苦和信念的堅定，請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？
4、從這段中你體會到談遷是個什么樣的人？
5、指導朗讀。
�。�、作業
1．課堂作業。 (1)用鋼筆描紅、臨寫。 (2)讀一讀，再抄寫課后詞。
2. 課后作業。朗讀課文，體會文章的思想感情。
第二課時
一、復習引入。 1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個什么樣的`人？ （板書） 不向困難屈服 自強不息 2、 師：談遷經過20多年的奮斗，曾經過6次修改，終于在50多歲時完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大��！你們說說這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強不息的精神。） 那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強不息？我們來繼續學習課文。
二、自學課文第二段。 1、學生自由朗讀課文第二段。思考： （1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？ （2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 2、要求學生邊讀書，邊劃出有關句子，讀一讀。 3、哪些段落最使你感動，請你多讀幾遍。
三、全班討論、交流。
1、談遷遇到了怎樣的厄運？理解：家徒四壁。
2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？
3、為什么說這對任何人都是致命打擊？而對于談遷又是怎樣的打擊呢？ （當時的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重！） 有感情地朗讀第二自然段。
4、那么，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關句子讀一讀，談談你的理解。
5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 自讀課文3自然段，讀后全班交流。 （理解：①為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕�。昀象w弱）又經過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。 理解：②文中又一次運用了數字，“104卷”“500萬字”說明談遷為《國榷》傾注了多少心血��！ 通過引導學生對重點詞的理解，體會談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅定信念，自強不息的品質。）
6 指導朗讀第三自然段。
7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？
四、學習第三段。
1、是啊，這是一個多么感人的故事�。∽髡甙l出了怎樣的感嘆呢？ （齊讀四自然段。）
2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠存在。）
3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結，又點明了文章的中心。）
五、有感情地朗讀課文。 課文學完了，你還有什么不懂的嗎？
六、總結全文。
1、課文主要講了一件什么事？
2、歸納中心思想。 （本文記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。）
七、作業。 積累本課的好詞好句，請摘抄寫在本子上。
附：板書設計 ： 20、厄運打不垮的信念 家境貧寒 不向困難屈服 書稿被偷 堅定信念 從頭撰寫 自強不息 《國榷》 名垂青史
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