《落花生》課文教學設(shè)計范文
第1課時
教學目標 ：
1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、學會生字7個，正確選擇多音字空、便、種、應(yīng)、熟、散在本課中的讀音，理解詞語19個。
3、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實學，對人民有用的人。
重點：抓住重點段理解課文的意思。
難點：讀懂重點段的思想內(nèi)容，體會課文的思想感情，有一定的難度。
教學過程 ：
1、初讀課文，了解內(nèi)容。
(1)提示課題，設(shè)置懸念。落花生就是花生，是一種儀器，用落花生做題目，你想可能會寫些什么內(nèi)容?
(2)這篇課文并沒有寫花生的形狀、用處，生長過程，那么到底寫什么呢?
(3)默讀課文，想想課文到底寫什么。
(4)指名說說課文大致內(nèi)容。
2、讀課文，給課文分段。
(1)自由讀課文，標出自然段。
(2)看看課后練習題1、給課文分段。
(3)指名說說，本課有幾個自然段，可分為幾段，為什么這樣分段。
(4)說說哪一段是重點段。
3、自讀課文，自學生字新詞。
(1)默讀課文，劃出生字和帶生字的詞語。
(2)看拼音讀準生字的字音。
(3)找出多音字，讀準多音字在本課中的正確讀音。
(4)，了解詞語的意思：半畝 開辟 愛慕
(5)自由讀課文，讀通句子。
4、檢查自學情況。
(1)指名讀課文，要求讀準生字的字音，讀通課文。
(2)指名讀多音字，區(qū)別讀音。
空地 空話 天空 落空 空白 抽空
(空地、空白、抽空讀kòng)，(空話、天空、落空讀kōng)
買種 種類 種田 種地 黃種 種植
(買種、種類、黃種讀zhǒng，種田、種地、種植讀zhòng)
應(yīng)該 答應(yīng) 應(yīng)有盡有 供應(yīng) 隨機應(yīng)用
(應(yīng)該、應(yīng)有盡有讀yīng，答應(yīng)、供應(yīng)、隨機應(yīng)變讀yìng。)
成熟 熟練 熟悉(均讀shú) 散開 散裝 分散 散漫 散場 散會
(散開、分散、散場、散會讀sàn。散裝、散漫讀sǎn)
(3)說說的3個詞語的意思。
5、作業(yè) ：(1)抄寫生字。(2)完成作業(yè) 本第1、2題。
第2課時
教學目標 ：
1、能讀懂重點 思想內(nèi)容。
2、了解抓重點段理解課文的`閱讀方法。
教學過程 ：
1、復習鞏固字詞。
(1)認讀生字新詞。
(2)同桌同學互報生字新詞，試著聽寫民，相互檢查，有錯誤的自己訂正。
2、指導學習本單元學習提示。
(1)指名讀：學習提示。
(2)討論：學習提示告訴我們怎么樣的閱讀方法?
(3)教師小結(jié)。讓學生明白兩點。
①表達課文主要內(nèi)容的段落叫重點段。
②抓住重點段理解課文的閱讀方法是，一先細讀重點段，讀懂重點段所表達的思想內(nèi)容：二是以重點段的內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系全文及題目，進一步體會全文的思想感情。
3、指導學習重點段。
(1)指名讀這一段評文。
(2)細讀這一段的第1部分(第211自然段)。
①理解那天晚上實在很難得這句話的意思。告訴學生本文寫于1922年，當時作者的父親在廣東做縣官，平時公事 很忙，很少回家。這次回來是專門為吃花生的嗎?不，是想在花生收獲節(jié)上，以花生為題，跟兒女們談話，啟發(fā)他們臬做人。
②說說花生的，最可貴的的好外是什么。
(運用花生植株及生長過程掛圖，讓了解花生開花結(jié)果的特點是地上開花，花落后在地下結(jié)果)。
(3)細讀這一段的第2 部分(第1214自然段)。
①讀這幾個自然段。
②討論：有用的人怎樣的人?什么樣的人是只講體面而對別人沒有好處的人?(理解體面的意思)
③說說這幾個自然段主要講什么。
(4)朗讀這段課文。
4、作業(yè) ：完成敘利亞本第5題。
第3課時
教學目標 ：
1、體會課文的思，幫不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實學的，對人民有用的人。
2、能在語言環(huán)境中區(qū)別居然與果然分辨與分辯的意思。
教學過程 ：
1、復習重點段。
(1)自由讀重點段，對花生的好處很多才知道這句話反復誦讀。
(2)說說我聽了父親的話，體會到要做臬的人，你是怎樣理解有用和是講體面的。
2、指導學習第1、3段。
(1)指名讀第1段課文。
(2)理解詞語半畝、開辟的意思。
(3)說說這一段主要寫什么。
(4)指名讀第3段。
(5)說說怎樣理解父親的話卻深深地印在我的心中。
3、朗讀全文。
4、討論：作者5為什么要寫這篇文章?為什么課文用落花生做題目。
5、小結(jié)。
(1)作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格的要求自己按照父親說的像花生那樣做人，踏踏實實、不求虛榮
(2)因為父親的談話由花生引出的的，又用花生特點比喻做人的美德，希望子女像花生那樣做人，所以用落花生作題目。
6、思考后，指名說說學了這篇課文的體會。
7、指導課后練習3。
(1)讀題。
(2)討論，這樣理解課文對嗎?為什么(參考答案見教學參考書)
8、指導作業(yè) 本第3題。
(1)區(qū)別居然與果然、分辨與分辯的意思。
(2)完成作業(yè) 。
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