《紅領巾真好》的教學設計

時間：2021-07-02 18:49:04 教學設計我要投稿

《紅領巾真好》的教學設計范文

　　教學目標：

《紅領巾真好》的教學設計范文

　　1、知識和能力認識嘰、喳等8個生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥的知識。

　　2、過程和方法創設情境法、朗讀指導法。

　　3、情感、態度、價值觀知道鳥是我們人類的朋友，人類應愛護鳥類。

　　課前準備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。

　　教學過程：

　　一、創設情境導入新課

　　1、看圖說說，美麗的大森林里，清晨，小鳥們都飛出來了，他們在干什么呢？（指名學生看圖說）看他們，有的（），有的（），還有的（）。他們正在高唱：紅領巾真好。

　�。病⒅该x、齊讀課題。引導發現課題中加上了引號，為什么要加引號？等學了課文再解決。

　　二、初讀課文學習生字

　　1、現在讓我們走進樹林，走進鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、出示有拼音的生詞。

　　嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌

　�。�1）指名讀。（2）當小老師讀。（3）齊讀。

　�。场⒊鍪緵]有拼音的詞語。

　　唧唧喳喳地唱、蓬松的羽毛、活躍的小鳥、嶄新的木牌、溫暖的鳥巢

　　4、做跟小鳥交朋友的游戲。

　　出示帶有小鳥的'生字圖片。嘰喳蓬躍棱巢盞牌

　　先齊讀，再指名說，可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。

　　三、了解預習讀好問句

　　1、了解預習情況。表揚在家里讀書的同學，鼓勵學生多讀書。

　　2、了解每一段的相同之處。指導讀出問的語氣。

　　四、分段朗讀讀出感情

　　1、選自己喜歡的段落讀讀

　　2、學習第一段

　�。�1）、指名讀，評價。

　　（2）、說說從哪里看出小鳥的可愛？結合理解蓬松的意思。

　�。�3）、指導朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。

　　3、學習第二段

　�。�1）、喜歡的同學一起讀。

　�。�2）、理解撲棱棱的意思。

　　（3）、補充一些象聲詞。

　　雞拍翅膀（）北風吹來（）樹葉落下（）

　　自行車（）打響雷（）小溪流水（）

　　用上了這些象聲詞，使課文更生動。

　�。�4）、齊讀課文。

　　（5）提供資料，了解鳥兒捉蟲的一些知識。

　　燕子平均每天要吃害蟲450只，一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。

　　黑枕黃鸝專吃樹林里的害蟲，對森林有益處。

　　啄木鳥專門啄是食樹皮里的害蟲。

　�。�6）、再讀課文第二段，用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。

　　4、學習第三段

　�。�1）、看圖說話，說說清晨誰來得最早。

　�。�2）、理解紅領巾三個字為什么要加上引號。

　�。�3）指導朗讀。師生對讀，分角色讀，齊讀。

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