最新《窮人》教學設(shè)計

          時間:2021-07-03 09:35:43 教學設(shè)計 我要投稿

          最新《窮人》教學設(shè)計范文

            一、導入新課

          最新《窮人》教學設(shè)計范文

            教師談話導入,放課件,板書課題。

            二、整體感知,明確目標

            1、交流對作者的了解:

            (目的是使學生養(yǎng)成課前查閱資料的好習慣,培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。)

            2、讓學生用最簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容,并說出是怎么概括出來的。

            教師評價。

            (這一步是為了培養(yǎng)學生概括課文主要內(nèi)容的能力。)

            3、讓學生找出文中最使自己感動的段落,并從中提出疑問:

            教師根據(jù)學生發(fā)言,提出這節(jié)課要重點解決的問題:桑娜和漁夫那么貧窮,為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個孩子?其它問題讓學生通過認真讀課文,討論交流,自行解決。

            教師要充分相信學生,培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣,樂于探究的能力。

            三、直奔中心,激發(fā)想象

            學生讀8~11自然段,劃出描寫桑娜心理活動的句子。

            1、指名讀劃的句子。

            2、出示課件:

            她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。

            學生針對“桑娜覺得非這樣做不可”,談自己的觀點,并說出理由,從而體會出桑娜這個人善良的本性。讀這句話,再一次感受桑娜的善良。

            (出示課件)她忐忑不安地想:“她會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

            指名讀這段話,其他學生仔細觀察,看看這短話有什么特點。

            再讀這段話,邊讀邊感受,此時此刻,桑娜的內(nèi)心都有什么變化。

            (進行朗讀訓練──省略號的讀法)

            讓學生想象補充五個省略號的'內(nèi)容和有感情地朗讀,體會桑娜極其復雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦,也要幫助別人”的高尚品質(zhì)。

            (一是讓學生通過想象感受人物復雜的、矛盾的、變化的心情,二是抓住教材特點培養(yǎng)學生豐富的想象力,三是體會列夫·托爾斯泰這位大作家、這位文學巨匠遣詞造句的高明之處。)

            四、深入探究,拓展思維

            1、學生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫“寧可自己受苦,也要幫助別人”的語句。

            2、出示課件:

            哦,我們,我們總能熬過去的!

            通過對“熬”進行換詞練習,對漁夫、桑娜和孩子們的將來進行想象,體會桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難,體會漁夫“寧可自己受苦,也要幫助別人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

            五、總結(jié)全文,升華中心

            師生互動:教師進行課堂小結(jié),同時讓學生想象窮人富裕的一面,使文章中心得到升華,最后得出結(jié)論:只要人人都獻出一點愛──世界將變成美好的人間!

            【板書設(shè)計】

            窮人

            —→等待丈夫—→抱回孩子—→催促桑娜←—

            桑娜 漁夫

            —→心驚肉跳—→忐忑不安←—平靜下來←—

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