坐井觀天優秀的教學設計
【教學目標】１、認識３個生字。會寫８個字。
２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
３、發揮想象，初步理解寓意。
【教學重點】
１、規范書寫８個生字。
２、分角色有感情地朗讀對話。
【教學難點】
發揮想象，初步理解寓意。
【教具準備】
生字卡片、教學掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
〖課前預習
１、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的３個生字。
２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
３、通過查資料或向家長請教，了解有關天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學生根據個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導、鼓勵學生多讀課外書，學習課外知識。）
４、用“ ？”標出不懂的詞語。
第一課時一、復習舊知，導入新課
１、在識字４這一課里，我們認識了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）
２、談話：這些成語常常就是一個有趣的.故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）
３、讀題，釋題。（板畫一口井）
二、初讀課文，檢查預習
１、自由讀課文。注意讀準字音，讀通課文。補充課題： 坐井觀天。
２、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。
３、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀“信”。
４、提問：課文有幾個自然段？（７個）
指名分段讀課文，糾正字音。
５、引導質疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡單標注。）
你能幫助同學解決這些困難嗎？（解決較簡單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟，初解寓意
１、圖文結合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭論或對話、談話。）
口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）
２、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
３、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。（板書“無邊無際”和“井口那么大”）
４、你認為誰的看法對？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？
５、集體交流：引導用“因為……所以……”談談自己的理解。
帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。
指導朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。
“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（不相信的語氣）
“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”（勸告的語氣）
６、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯？（引導理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）
７、指導朗讀三次對話：
（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。）
自由朗讀，根據自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習，指名讀，男女生對話。
四、啟發思維，引導總結
１、讀了“坐井觀天”這個成語故事，你知道了什么？（引導學生小結。）
２、老師歸納小結寓意。
３、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？
談話：希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！
第二課時一、復習舊知，導入新課
１、學生講“坐井觀天”的故事。
２、出示生字卡片，認讀生字。
二、續編對話，拓展思維
１、回憶：青蛙和小鳥誰的看法對？青蛙為什么會錯？
２、聽了小朋友的話，青蛙打算跳出井口看看。想一想，他會看到什么，會說些什么？
⑴學生分小組合作學習，續編第四次對話，并分角色表演。
⑵全班交流續編的對話。
三、觀察字形，指導書寫
１、出示“我會寫”中的８個生字，認讀。
２、觀察字形，書空筆順。重點提醒：雙耳旁是兩筆完成的，要寫得高而窄；“還”的筆順規則，先寫“不”，再寫“辶”。
３、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。
４、在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正。
四、課堂練習，鞏固新知
１、聽寫8個生字，同桌訂正。
２、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。
３、在作業本上書寫生字，并組詞。
４、完成課后“讀讀抄抄”， 鞏固所認的字和所寫的字。
五、課外閱讀指導
１、讀識字４，想一想，課文還與哪些詞語的意思相同或相近。（如：一葉障目， 不見泰山。）
２、你們讀了哪些成語故事，和小伙伴交流交流。
【板書】
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