《做一個最好的你》優秀教學設計
教學目標：
1、通過多樣的教學活動以及對文章的學習，明確自信心對我們成長的重要性，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、學習運用事例說明觀點的寫作方法。
教學重點、難點：
通過多樣的教學活動以及對文章的學習，明確自信心對我們成長的重要性，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。
教學方法:
質疑、啟發、指導、檢測
學習方法：
朗讀、思考、交流、仿寫
教學準備：
1、多媒體課件；
2、收集有關自信的名人名言和名人自信的故事。
上課時間：9月24日
教學過程：
一、激趣導入：
1、播出劉翔復出獲獎的一條新聞。
2、師啟發問：飛人劉翔在北京奧運會上因傷病退出，13個月后復出獲亞軍，劉翔為什么會有這么精彩的復出？
3、師小結導入：可見，自信對一個人的成功多么重要，今天我們要學習的這篇文章《做一個最好的你》，作者圍繞自信心這個話題都講了哪些內容？
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文。
2、說說作者圍繞自信心這個話題都講了哪些內容？
三、探究學習
（一）學習第一部分
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現象，引出自信對人的`重要性這一觀點。
課件出示：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
師問：你認同他的看法嗎？說說你的理由。
過渡：比爾的想法對嗎？心理學家羅森塔爾做了實驗。
2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。（學生用自己的話回答。）
師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。”進一步印證了自信心的神奇作用。
3、師小結：課文用事實開頭，運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。
（二）學習第二部分
1、羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找。這個結論對你有什么啟發？
2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，學生自測。
師問：答案中有九至十二個“是”的同學請舉手？
師說：祝賀你們，你們的自信心會幫助你們走向成功的。那么你們平時是如何看待自己的？（學生自由發言）
師問：答案中有五至八個“是”的同學請舉手？
師說：這說明你們比較自信，不過有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂。
師問：答案中只有四個以下“是”的同學請舉手？
師說：你們的情況有些不太妙，不過不會更糟糕。誰來談一談你現在最需要解決的難題。
過渡：下面老師就來告訴你們如何樹立自信心。
（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們來看第三部分。
1、讀第三部分每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內容,明確自信的方法,提高概括能力)
2、全班交流。(合作學習,明確作者的寫作目的)
板書：喜歡自己
做好每件小事
為自己喝彩
再堅持以下
4、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學生更加自信.)
5、用關于自信的名人名言和名人自信的故事提醒自己，也是樹立自信的方法，分小組交流自己搜集的關于自信的名人名言和名人自信的故事
6、齊讀這一部分。
（四）結尾的部分
1、文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學生試著仿寫
總結：最后老師送同學們一段話：自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。我們的生活等待我們去學習，我們的未來等待我們去創造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
四、課堂檢測：
1、課文以（ ）為話題展開論述，告訴了我們（ ）的重要性。
2、課文第三部分告訴了樹立自信心的方法。首先是（ ），其次是（ ），再次是（ ），最后是（ ）。
五、布置作業：
1、背誦最后一個自然段。
2、在日記本上把自己遇到困難堅持下來的事寫一寫。
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