花瓣飄香第一課時教學設計

時間：2021-07-03 09:42:22 教學設計我要投稿

花瓣飄香第一課時教學設計范文

　　教學目標：

花瓣飄香第一課時教學設計范文

　　1．學會本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　教具準備：ppt課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　１．今天是“三八”婦女節，同學們準備什么禮物送給媽媽呢？

　　２．許多同學都想到了送媽媽一束鮮花。是啊，花兒象征著美麗，寄托著祝福，是我們表達情意的良好方式。有一個小姑娘也想送花給媽媽，可她送的僅僅是一片月季花的花瓣。（板書：花瓣）這到底是為什么呢？這微小的花瓣卻散發濃郁的芳香，（板書：飄香）這又是為什么呢？讓我們一起來認識她吧！

　　二、初讀課文

　　1、過渡：請同學們自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事。

　　2、請三四個學生把課文通讀一遍

　　誰愿意給我們讀讀這篇課文？

　　“可能有點緊張，希望你下次準備得充分點，先請坐。”

　　“讀得真好，可以看出來你預習時一定很認真，把課文讀得很熟練”

　　“你讀得不僅很流利，還很有感情，相信你已經走進了小女孩的內心。”

　　三、學習生字詞

　　過渡：為了同學們能把課文讀得正確又流利，更好地理解課文讓我們先掃清課文中的攔路虎。這些詞語你們都會讀了嗎？

　　課件出示：俯身摘花捧著拿著惶恐舍不得

　　惹事（惹是生非）懂事不知所措（錯）眼眶

　　1、請學生逐個讀，相機正音

　　2、齊讀

　　3、解釋不懂的詞語

　　（1）惶恐：驚慌害怕。課文中指小女孩害怕大人責怪而表現出的神情。

　　什么情況下人會惶恐呢？你有過這種感受嗎？

　　（2）惹事與惹是生非（惹是非）不要弄混

　　（3）不知所措（提醒學生不能寫成錯）措：安排，處置。不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。課文中指小女孩摘了花瓣被人發現后那種受窘的神態。

　　想想在什么情況下人會不知所措，誰能用“不知所措”說句話？

　　例：看到孩子被壞人綁架了，那位母親急得不知所措。

　　在學校闖禍了被媽媽知道后，他不知所措。

　　（4）舍（多音字）舍棄舍不得；房舍退避三舍

　　四、再讀課文，理清脈絡

　　1、默讀課文，提問：課文是按什么順序寫的？文中有哪些表示時間的詞語？

　　2、課件出示：一天清晨、幾天后的一個清晨、第二天早晨。按時間順序把課文劃分為四段。

　　3、讀課文

　　（1）一個學生讀1、2兩節

　　（2）三個學生讀3—10節一個旁白、一個讀作者“我”說的話、一個讀小女孩說的話。

　　（3）再請一個學生讀第11節

　　4、誰能來說說課文講了一件什么事呢？

　　課文通過一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個敬重父母的'懂事的孩子。

　　五、走進月季花，學習第1小節

　　1、出示課件：一幅月季花圖。同學們請看，這一叢月季花怎么樣？讓學生從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。

　　2、文中哪一個詞語寫出了月季花的美麗？（紅艷艷）學生齊讀一自然段。

　　六、走進小女孩，學習第2小節

　　1）指名讀2節。

　　2）小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上著重號。．．．．．．．．．．．．．．

　　3）學生全體學小女孩摘花，師讀第2節。你就是這位小女孩，通過剛才的摘花體會到了什么？（小女孩很愛花）

　　摘花很小心（小心地雙手捧者）

　　心里急（飛快地穿過跑）

　　4）讓我們一起讀2小節，夸夸這個愛花的小女孩吧！

　　4、提出疑問。

　　小女孩偷摘了作者“我”的月季花，課文的第10小節作者又夸她是個懂事的好孩子，這是為什么呢？下節課我們再來解開這個謎團。

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