爬天都峰第二課時教學設計優秀

          時間:2021-07-03 19:14:30 教學設計 我要投稿

          爬天都峰第二課時教學設計優秀范文

            【教學目標】

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            1、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同語氣和心情。

           。病盐照n文主要內容,體會我和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰勝困難。

           。、學習邊讀邊想,自讀發現的學習方法。

            【設計理念】

            本著以人為本的精神,教學中做到以讀代講,以讀代問,實現完全自主的學習方式。對課文的理解、對詞句的訓練,教師不作一次講解,不提一個問題,而是讓學生在讀中感悟、讀中理解、讀中品味,使學生真正體驗學習語文的快樂。

            【教學過程】

            一、導入新課

            略。

            二、講讀課文

           。、初讀課文:

            ⑴ 輪讀(學生評)

            ⑵ 開火車讀(學生再評)

           。、再讀理解課文:

           、 自由讀課文,把你認為最精彩的句子用~~劃出;對你最有啟發的`句子用標出,標完后練習讀,多讀幾遍,看誰讀得好。

           。▽W生讀自己劃的句子)

           、 讀后交流自己認為最精彩的句子,(學生先在小組里交流,然后再向全班交流,教師適時作點撥)其要點:

           、 第二自然段讓學生感受詞語:云彩筆陡天上掛理解天都峰的險、高;朗讀問句:我爬得上去嗎?、感嘆句:真叫人發顫!時讀出畏懼心理。

            ② 我和老爺爺的兩次對話:第一次對話中的兩個也表明了老爺爺年齡太大,我年齡太小,讓人不敢相信會爬上天都峰,但又可以從對方汲取力量,因此,一起也要讀出彼此稱贊的語氣。

            第二次對話:抓住詞語:奮力一會兒一會兒爬呀爬終于體會爬天都峰的艱難。朗讀時要體會我和老爺爺的激動心情,突出勇氣居然。

            ⑶ 交流對你最有啟發的句子:

            指導要點:你們這一老一少真有意思,都會從別人身上汲取力量!應該聯系前面的也一起來理解。

           。、分角色朗讀課文。(學生自由組合,可以找自己最要好的朋友)

            4、表演讀。(讀后評)

            三、詞句練習

           。、讀下面詞語:

            云彩 似乎 發顫 白發蒼蒼 猶豫 奮力 終于 笑呵呵 居然 汲取

            2、讀、背上面詞語所在的句子。

           。、用上面的詞語說一句、幾句、到一段連貫的話。

            四、總結談話

            略。

            內容概括:這篇介紹了關于《爬天都峰》第二課時教學設計,希望對你有幫助!

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