《識字3舟竹石泉川燕》教學設計范文
課堂學習導航
1、知識目標：學會本課的9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。
2、能力目標：初步了解一些象形字的來歷，激發學生學習漢字的興趣。
3、情感目標：有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
學習重難點
重點：識字、寫字。
難點：巧妙地看圖識記字形。
課堂教學準備
1、掛圖：創設識字情境。
2、生字卡片：復習鞏固詞語時用。
3、小黑板：出示詞語。
4、田字格黑板：指導寫字。
課堂教學過程
一、導入新課，揭示課題。
二、指導看圖，學習生字。
三、學習兒歌。
四、復習鞏固生字。
一、指導識記字形。
二、指導寫字。
第一課時
目標：借助圖表學會9個生字，理解相關詞語，初步了解這些象形字演變的規律。學習3個新偏旁，認真描紅。
1、談話：今天，我們一起來學習識字4。
1、指實物“小舟”，問：圖上畫了什么？
1）古時候的人看到小船之后，為了記住它的名字，就發明了一個字，“”，指古文字，它就叫做“舟”，看這個字和實物有什么關系？
小結：這個古文字就好像是把這只船的樣子給畫了下來。
2）隨著時間的推移，這個字慢慢發生了變化，逐漸變成了現在的這個字，它叫“舟”，出示生字，指名讀，要求發準翹舌音。舟就是什么意思？
3）現在這個“舟”字跟小船還有相像的地方嗎？
4）出示詞語：小舟，指名讀。
2、引導學生歸納學法，然后自學。
1）小朋友，我們剛才是怎樣學習“舟”這個字的？
2）就按我們剛才學“舟”的方法，自學余下的五個字，有不懂的地方在小組內討論。
3）指名匯報，要重點講講泉水、河川的意思。
3、小結：今天我們學習的6個字都是從具體的事物演變而來的，因此，它們有個共同的名字，叫“象形字”。
4、認讀6個象形字，以及相關詞語。
1、自讀兒歌，注意借助漢語拼音讀準字音。
2、看看兒歌共有幾句話？標一標。
3、指名三人分讀兒歌。
4、學習三個詞語，“筆”也是象形字，重點教。
5、輕聲讀讀第一句話，你們知道了什么？
他們為什么用綠蠟筆畫竹子，藍蠟筆畫河川，青蠟筆畫石頭，黑蠟筆畫小燕？
他們打算畫什么呢？
看，他們畫的.只是祖國的一角，景色已經是這么美了，如果能把全景盡收眼底，不知道會有多美呀！可見我們的祖國山河秀麗，風景如畫。小朋友們，你們自豪嗎？帶著這種自豪感來讀最后兩句。
6、齊讀兒歌。
1、帶拼音認讀字詞。
2、去拼音認讀字詞。
3、學習3個新偏旁。
4、讓學生自學筆順圖。
5、巡視指導。
第二課時
目標：識記部分字的字形。
想辦法識記字形
泉：上面一個白，下面一個水。
什：左邊一個單人旁，右邊一個十。
1、提示五個字的寫字要點。
舟：第一筆短，從豎中線上起筆，中間的月字框要寫得瘦，撇長折短，中部兩點分布均勻，一橫是主筆，長而穩。
燕：分成上中下三部分，頭占得位置大些，身體扁而長，四點底寫得更扁更長。上部是草字頭多一橫，中間是個微微向右上方翹，口寫在橫中線下，右邊的撇從橫中線上起筆。下邊的四點要灑開，第一點是左側點。
筆：上下結構，上窄下寬，竹字頭的兩部分在豎中線的兩邊，不能分太開，兩點都朝右，下部撇寫在橫中線上，豎彎鉤要寫正。
畫：首筆短，田要內收，中間的十寫在中線上，下部的框兒要內收，豎略長些。
黑：上下結構，上邊瘦下邊寬。上部寫法同里，下部寫法同燕。
以上五字均要范寫、講評，其余字由學生自行完成，有典型問題的再集體講評、改正。
指導有困難的學生。
答：圖上畫了一只小船。
答：上下兩筆就像船的兩邊，中間三豎就像小船中間的那部分。。
答：小船。
答：讓它倒下，撇和豎鉤像船舷，兩點一豎像船中間的那部分。
答：先看圖，知道圖上畫了什么，接著認認古文字，再看看古文字與實物有什么相像的地方，最后讀讀現在的字，組成的詞，再看看這個字和實物在哪些地方相像。
答：小朋友在畫畫。
答：因為竹子是綠色的，河川是藍色的，石頭是青色的，小燕是黑色的。
答：畫我祖國好河山。
齊讀感受山河之美。
個別讀開火車讀
記住名稱記筆順。認真描紅。想辦法記住字形。
觀察臨寫講評改字
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