《從現在開始》第一課時教學設計
一、學情分析
剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，活潑、好動，大膽、獨立，他們已掌握了一些識字、朗讀的方法，喜歡讀書和表演，但語言表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間短，所以我采用動畫、圖片等多媒體形式，創設情境，來吸引學生的注意力，激發學生興趣。在此之前，我們已學習了本單元的其他幾篇課文，如《藍色的樹葉》《稱贊》等，對本單元的訓練要求有了一定的理解，所以在這堂課中，通過老師的指導學習，學生能較容易的突破課文的'重難點，明白尊重別人、別人才會尊重你的道理。
二、教學目標：
1.認識“之、輪”等9個生字，會寫“現、輪”兩個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能進入小動物的角色，讀好小動物們的命令。
3.知道貓頭鷹和袋鼠當不了“萬獸之王”的原因。
三、教學重難點
教學重點：
1.認識“之、輪”等9個生字，會寫“現、輪”兩個字；
2.能進入小動物的角色，讀好小動物們的命令
教學難點：
知道貓頭鷹和袋鼠當不了“萬獸之王”的原因。
四、課前準備
PPT課件、音樂
課前談話：
1.小朋友們，你們喜歡小動物嗎？能告訴老師你喜歡什么小動物，以及喜歡它的原因嗎？（引導學生回答問題要完整：因為……所以……）
2.今天老師也給大家帶來了一些小動物，聽，誰來了？（小鳥）對啊，百靈鳥唱著歌來了，它還帶來了其他的動物朋友呢！
3.（PPT出示小動物們的習性）教師講解：
（1）袋鼠媽媽帶著小袋鼠蹦蹦跳跳地來了；
（2）機靈的小猴子在樹上看著大家；
（3）貓頭鷹瞪著圓圓的大眼睛，它喜歡白天休息，夜里活動；
（4）山雞不喜歡飛行，它喜歡大搖大擺地走路；
（5）小熊正在小河邊捕魚呢；
（6）可愛的小松鼠在書上跳來跳去，它喜歡用爪和尾巴倒吊在樹上；
（7）還有我們的小斑馬呢，他們正奔跑著向我們走來。
4.那么多小動物都聚集在一起了，他們想要去干什么呢？今天這節課我們就一起到大森林里去瞧瞧，看看到底森林里發生了什么事。
一、談話導入，引入課題
1.（PPT出示）看，現在小動物們已經到了，說說都有誰來了？（有……有……還有……）
2.猜猜，他們要干什么呀？（選拔“萬獸之王”）
3.之：注意是翹舌音，再讀一遍——萬獸之王。
4.小朋友們的消息真靈通，今天我們就一起到“萬獸之王”的競選現場看看，一起學習21課。一起讀題：21《從現在開始》。
二、初讀課文，學習字詞
（一）學習第一自然段
1.現在威風凜凜的獅子大王開始頒布競選規則了，哪位小朋友想當獅子大王，來頒布這項規則？指名讀。
2.出示：
（1）學習“輪流”：a.指名讀；b.你有好方法記住它嗎？c.獅子大王讓大家輪流當“萬獸之王”，你們會輪流做什么？
（2）學習“星期”：a.指名讀；b.請你給它找個好朋友，組詞。
（3）生字寶寶學會了，我們可以更好地讀好獅子大王的命令，誰再來？（指導讀出威風的感覺）再齊讀。
（二）初讀2——5自然段
1.獅子大王頒布了規則，小動物們都來參加競選了，那么哪些動物當過“萬獸之王”呢？我們要到課文中去看看。
2.請小朋友把書本翻開到96頁。師出示初讀要求：
3.反饋
（1）說說哪些小動物去參加“萬獸之王”的選拔了？（黑板貼：貓頭鷹、袋鼠、小猴子）最后誰當上了“萬獸之王”？（小猴子）那么其他兩位為什么當不上“萬獸之王”呢，一會兒我們就去找找原因。
（2）學習生字
老師把生字寶寶請來了，你認識它們嗎？
a.自讀；
b.小老師帶讀，同時說說在字音或者字形上有何要提醒的地方。（“第”和“弟”；“任”是前鼻音；“慣”字注意右邊的寫法……）
c.去拼音，開小火車讀生字。第一輪小火車讀生字，第二輪小火車增加難度，需要再組個詞。
(3)學習詞語
a.生字寶寶把好朋友詞語寶寶也帶來了，你還能讀嗎？讀給你的同桌聽。
b.指名讀，連續讀一行；再齊讀。
c.現在我們接著剛才的問題，小猴子當上了“萬獸之王”，其他兩位沒有當上，那么在競選過程中它們到底頒布了什么命令，造成了這樣不同的結局呢？
三、品讀課文，活現賽事
1.請小朋友們再次默讀課文，用橫線畫出他們的命令。
（一）學習“貓頭鷹”
1.第一個上任的是貓頭鷹，它頒布了什么命令？生說。
2.出示：
（1）板書：命令夜里做事
（2）我們的貓頭鷹自從當上“萬獸之王”以后，整個人都顯得和平時不一樣了，有什么不一樣？（神氣）對啊，不只是神氣，老師給它加兩個字，簡直是（神氣極了）
（3）現在你就是神氣的貓頭鷹大王，你來發布命令。指名讀。
（4）教師指導朗讀：你就是“萬獸之王”，你想白天休息就白天休息，你想夜里做事就夜里做事。你就是那么神氣。誰再來神氣地讀一讀。
（5）咱們配上動作再神氣點。配上動作讀。
3.聽到這個命令，你有什么想說的嗎？生自由說。是啊，剛才大家你一言，我一語，七嘴八舌地，用書上的詞就是？（議論紛紛）
4.盡管如此，大家仍舊不得不聽從命令。（出示圖片）第一天晚上，大家安然度過了。第二天晚上，我們的小豬寶寶就困得差點掉進獵人的陷阱里。小豬小豬，你想說什么？第三天晚上，我們的小白兔拔了一整夜的蘿卜，小兔小兔，你想說什么？他們還不算最慘的，我們的慢羊羊村長本來眼神就不好，晚上干活根本就看不清任何東西，村長你又有什么想說的？不僅是他們，其他小動物也是大倒苦水。書上用了一個詞語——板書：反應叫苦連天。
5.看來這個大王大家喜歡嗎？肯定不喜歡。
（二）學習“袋鼠”
1.那么袋鼠又頒布了什么命令嗎？
從現在開始，你們都要跳著走路！從現在開始，你們都要跳著走路！
（1）板書：跳著走。
（2）好容易當上了“萬獸之王”，袋鼠別提多激動了。你能來當一當袋鼠，頒布命令嗎？
（3）現在老師就是袋鼠大王，你們都必須聽我的。我命令你們，從現在開始，都要跳著走路，開始跳。不準停下來，我是大王，堅決不許停，才過了一個小時……才過了一天……
（4）好，停！小朋友們，對于它的這項命令，你有什么要說的嗎？
（5）是啊，我們的熊媽媽本來就比較笨重，跳了一個星期，就送到了醫院去看腳了。你們喜歡這個大王嗎，小朋友們都搖頭了，小動物們也一樣，他們啊，板書：直搖頭。
小結：看來這兩位大王都不能得到動物們的喜歡，難怪他們當不了“萬獸之王”，那么小猴子它又頒布了什么命令，使得它當上了萬獸之王呢？我們留著下節課去解決。
四、書寫生字“輪”“現”。
（一）輪
1.仔細觀察這個字，你有什么提醒大家注意的地方嗎？
2.提醒：“車”和“車字旁”在筆順上的不同。
3.師范寫，生書空寫。
4.生寫一個，再評議。
5.再組一個詞。
（二）現
1.這個字，又有什么需要注意的地方？
2.師范寫，生書空。
3.生寫，評議。
4.組詞。
五、板書設計：
21、從現在開始
命令反應
貓頭鷹夜里做事叫苦連天
袋鼠跳著走路直搖頭
小猴子？
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