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同唱一首歌教學設計（通用10篇）
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的同唱一首歌教學設計，歡迎閱讀與收藏。
同唱一首歌教學設計 1
一、教學目標：
1、會背唱歌曲《同唱一首歌》，聲音要流暢、自然。
2、學會創編簡單的舞蹈動作，創造性地參與音樂實踐活動，提高學生的審美情趣。
3、培養學生的愛國之心。
二、教學重點和難點：
1、背唱歌曲，通過歌聲、律動表達對祖國的'熱愛之情?
2、背唱歌曲，編創舞蹈動作
三、教學設計：
1、導入新課。
�。�1）學生聽《歌唱祖國》音樂進教室，師生問好
�。�2）聆聽《頌祖國》
帶著問題聆聽：聽到這樣的音樂，你想干什么呢？
復聽樂曲。
生用拍手拍腿等方式參與聆聽，感受音樂節拍的不同。
生隨教師和著音樂的節奏做一做。
2、學習新歌。
（1）聆聽歌曲《同唱一首歌》（PPT)
�。�2）學唱歌曲：
大屏幕，聽范唱歌曲。邊聽邊進行拍手拍腿律動。
看大屏幕，聽教師范唱歌曲，學生小聲哼唱歌曲。
聽歌曲范唱錄音，用手指點歌詞，通過歌詞位置了解歌曲節奏及旋律。
邊指著歌詞邊跟教師按節奏讀歌詞至熟練。
跟鋼琴視唱歌曲。
完整唱歌詞。（聲音要輕）
邊唱歌曲邊打三拍子的節奏，表現三拍曲
3、 拓展歌曲：
（1）復聽歌曲，感受三拍子，聽邊進行拍手拍腿的律動。
�。�2）再次播放《同唱一首歌》，帶領學生進行拍手拍腿練習。
�。�3）談話：小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花，都是我們國家少數民族小朋友的名字，你知道我們國家有多少個民族嗎？有 多少個少數民族？
（5）談話：56個民族56朵花，各個民族都有自己的風俗習慣， 自己民族的服侍、舞蹈。
（6）出示民族服侍
�。�7）示范舞蹈動作。
同唱一首歌教學設計 2
教學目標：
1、能用親切、柔和的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌聲表達出團結友愛之情和熱愛祖國之情。
2、能根據自己最樂于交往的好朋友的名字或少數民族小朋友的名字即興創編歌詞，并會演唱和表演。
3、簡單了解我們國家有五十六個民族，并初步懂得五十六個民族是一家的道理。
教學重點：
有感情地演唱和表演歌曲《同唱一首歌》，并進行歌曲的二度創作。
教學難點：
歌曲的二度創作，并會演唱和表演。
教學用具：
多媒體課件、電腦、實物投影儀、打擊樂器。
課前準備：
帶好鉛筆、橡皮。
教材分析：
《同唱一首歌》是一首創作歌曲，全曲是由四個樂句構成的一段體，3/4拍，宮調式。這首短小精悍的兒歌節奏舒緩，旋律清醒，用貼近語言的節奏、旋律發展而成。歌曲中唱到四名少數民族小朋友，暗示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。
教學過程：
一、體現引入部分：
老師與學生一起隨著歌曲《拉鉤鉤》的音樂，邊唱邊作自由律動。(復習歌曲，同時拉近老師與學生、學生與學生之間的關系，使學生在團結、友愛的氣氛下進入音樂課堂。)
二、提問引入：
剛才我們表演了一首《拉鉤鉤》的歌曲。小朋友們想想看，你除了和老師、同學“拉鉤鉤”，還可以和誰“拉鉤鉤”?(自由回答，培養學生的拓展思維能力)
三、感受新課部分：
①懸念引入新課：請四位小朋友協助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上蒙古、藏、新疆、朝鮮各族的衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一二三，快快來”，四個小朋友從教室外合著歌曲《同唱一首歌》的音樂邊唱邊表演地跳進來。
②老師引導其余小朋友欣賞他們的表演唱。
③四位小朋友作簡單的“自我介紹”，讓其余同學猜一猜他們分別來自那里。其余小朋友也可以向大家介紹自己所了解的'有關民族的知識。(激發學生的新奇、好勝心理，整合與音樂相關的文化知識。)
�、芙處熾娔X展示一系列少數民族的圖片，引導學生欣賞。
�、萁處熥饕欢ǖ男〗Y：我們國家有五十六個民族，五十六個民族一起生活在祖國媽媽的懷抱。
四、用聽唱、模唱法學會歌曲:
1、教師范唱或引導學生聆聽歌曲原聲帶。(以完整的、有感情的范唱感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。)
2、采用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。(聽唱教學中可提示學生在呼喚姓名處唱得輕松、親切，唱到祖國時聲音可大些，表現心中的激動——對祖國媽媽的熱愛。)
五、二度創作歌曲：
�、宸中〗M自由即興表演《同唱一首歌》：跟著音樂作自由律動，編創動作，表達團結友愛的情感。
方法：每組分別推薦幾名小朋友敲碰鈴和鈴鼓，為歌曲伴奏(節奏由學生自由打擊——讓學生自由感受歌曲三拍子的節奏韻律)，其余小朋友手拉手或自由表演，角色可以輪換。
�、娣中〗M進行編創歌詞：
每個小朋友把自己好朋友的名字編入歌曲《同唱一首歌》中進行演唱，也可為課本圖片上少數民族的小朋友起個名字編入歌曲中進行演唱。(小組討論后，由各小組長確定一種方案，共同練唱并排練。教師巡視、協調。)
分小組展示成果——表演改編的歌曲《同唱一首歌》(唱、奏 、演結合，培養學生自信地唱歌、與同學相互合作能力以及培養創新思維)。
方法：以表演賽的形式，每組推薦幾名小朋友分別敲碰鈴和鈴鼓，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我。同時由學生自己進行評價和他評。
六、結束小結，課題延伸：
1、教師小結本課內容與思想。
用多媒體展示五十六個民族大團結的圖片，讓學生了解各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。
2、欣賞歌曲《愛我中華》。
邊欣賞歌曲《愛我中華》邊合著音樂跟著教師自由舞蹈，漸漸走出教室。(讓學生感受除今天學習的《同唱一首歌》外，還有許多關于民族團結的歌曲。)
附：
《同唱一首歌》歌詞：
小冬木小卓瑪，小古力小蓮花，
從小同唱一首歌，親愛的祖國像呀像媽媽。
同唱一首歌教學設計 3
教學目標
一、 能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。
二、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。
教學內容
一、 聽《頌祖國》
二、唱《同唱一首歌》
三、編創與活動
教學重點：
學唱和背唱歌曲《同唱一首歌》
教學難點：
進行編創節奏和傳遞節奏
教學過程
一、 學生聽音樂走進教室。
二、聽音樂做拍手的律動。
三、復習歌曲《國旗國旗真美麗》
1、 還是要求小朋友不要唱的太響，音量要適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
2、 請小朋友上來進行表演唱，讓小朋友大膽的進行創作表演，并給予積極的表揚和肯定。
四、聆聽《頌祖國》
1、初聽。
師：小朋友今天我們來欣賞一首歌曲，請小朋友聽了之后告訴老師這是那個民族的歌曲，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步? 讓小朋友輕輕拍著手合上音樂。 小朋友聽了之后進行討論。
師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。 師教小朋友幾個新疆的舞蹈動作。
2、復聽時，啟發學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上，可以選擇課本上的兩個動作，也可以讓小朋友自己編動作，提醒小朋友動作要合上音樂。
3、請小朋友上來聽著音樂進行表演。
五、學唱歌曲《同唱一首歌》
1、師：剛剛我們聽了一首《頌祖國》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了歡快的歌曲。請小朋友聽《同唱一首歌》。讓小朋友打開書18頁。
2、聽范唱。感受歌曲的情緒。要求學生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使學生有一定的節拍意識。可多聽幾遍讓學生感受歌曲的情緒。
3、學唱歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出，“媽媽”兩字要唱得親切，結尾稍慢一些。
4、為歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學們的名字，主要為調動學生的積極性，學生會覺得唱起來更親切，更有興致。
5、啟發學生自己編創動作。
A、將學生劃分為小組，集體編創，一組組展示編創的動作，以表達歌曲的情感。
B、師對學生的`編創應給予鼓勵和積極的肯定，激發學生學習的積極性。
六、 課堂小結：讓學生自己編創動作和歌詞，可以很大的調動學生的積極性，學生學的非常積極。
同唱一首歌教學設計 4
理論依據：
從古到今，愛國教育一直是永恒的主題。熱愛祖國是每個中國人應有的一種深厚情感，將愛國主義教育寓教于樂，大班幼兒更容易掌握和理解�！锻皇赘琛肥且皇讋撟鞲枨�，3/4拍，宮調式，歌曲節奏歡快，旋律優美，歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同歌唱祖國“媽媽”。通過演唱、感受歌曲，讓幼兒知道中國是一個多民族的國家，各族人民親如一家。
實施策略：
根據孩子比較活潑、善于表演的特點，在活動中，通過看——看圖片；聽——聽音樂；說——說知識、說體會；唱——唱歌曲；跳——跳舞蹈的綜合活動，讓小朋友們多角度、多渠道地感受和表現各民族的特點，鞏固知識、探索未知，并以此激發孩子對祖國和人們的熱愛，增進民族大團結。
活動目標：
1、感受歌曲歡快優美的情緒，理解歌詞，記住歌曲中任務的順序。
2、學習切分音及休止符的.演唱，并能用親切、柔和的聲音演唱三拍子。
3、知道中國是一個多民族的國家，各族人民親如一家。
活動準備：
1、課前了解本次教學活動中四個小朋友所屬的少數民族（蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族），以及這些民族的服飾、歌舞等。
2、《同唱一首歌》教師教學資源、課件、鋼琴。
活動重難點：
重點：記住歌曲中人物的順序，并能用親切、柔和的聲音演唱。
難點：學會切分音及休止符的唱法。
活動過程：
一、隨《同唱一首歌》進活動室。“咱們的幼兒園是個大家庭，我們在這個大家庭里相親相愛，我們的祖國也是一個大家庭，這個大家庭里有56個民族�！�
�。�1）認識四個少數民族。逐個出示圖片，按節奏說出四個小朋友的名字。
�。�2）用好聽的聲音唱出4個小朋友的名字，并處理空拍。
二、學習歌曲：
�。�1）完整欣賞音樂，讓幼兒說出對歌曲的感受。
�。�2）分段欣賞，教師清唱，處理歌詞，提問：“歌聲里都有誰？都唱了什么？”
�。�3）出示圖譜。
�。�4）拍打三拍子的強弱規律、用拍手表示強拍，嘗試用拍身體的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。
（5）處理切分節奏，在圖譜中找出切分節奏。
�。�6）看圖譜演唱歌曲，注意空拍及切分音的演唱。
�。�7）小朋友做小小歌唱家，用柔和優美的聲音演唱，老師指揮。
�。�8）教師彈琴，小朋友跟唱兩遍。
三、為歌曲創編動作，老師給予幫助。
老師演唱，小朋友自由伴舞。
四、認識56個民族，進一步感受歌曲。
（1）“咱們中國除了這四個民族以外還有什么民族？小朋友是哪個民族的？班里還有什么民族的小朋友？認識其他民族。
�。�2）播放《愛我中華》音樂，教師與小朋友一起舞蹈。
（3）隨音樂結束活動。
活動延伸：
在表演區播放三拍子樂曲，利用區域內的民族服飾及民族樂器，進一步鞏固三拍子節奏。
同唱一首歌教學設計 5
教學目標：
(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
(四)學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
(五)學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重點：用抒情的、連貫的聲音和熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式。
難點：
歌曲二聲部的和諧、統一。
教具準備：
多媒體鋼琴
教學過程：
導入：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？
一、學習歌詞，領會詞意
在歌曲旋律的'背景中，教師有表情地朗誦歌詞。學生分組思考
你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？歌詞的主題思想是什么？
教師點評、板書：
角落——失意、孤獨、無助
感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵
渴望——友誼、友情、真情
主題思想——人間真情
二、學習曲調，了解結構
1.唱曲調。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）
提示：每一樂句結尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。注意的音準。、曲工結構分析。（先讓學生發表見解，后教師歸納。）
板書：（主歌）
�。ǜ备瑁�
2.詞曲結合及藝術處理，學生隨琴詞曲結合。教師有表情的范唱，同時學生思考回答：前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？a段節奏疏緩，起音在旋律起伏不大，b段節奏相對緊湊，旋律起音在高音區，且有幾處是八度、九度大跳。）
教師在演唱過程中，a段與b段有什么不同的處理？a a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，b波段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。
學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式。教師點評、歸納。
主歌：領唱或女聲唱
副歌：男聲齊唱或合唱
3.依據處理建議，學生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；演唱時要真誠投入。
三、創作表現
1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當的節奏或舞蹈，為b段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）
2、各組進行交流表演。
3、教師點評。
四、小結
我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會相親相愛的。我跟同學們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動人的歌詞。
同唱一首歌教學設計 6
活動目標：
1、喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。
2、創編歌曲，體會其中的樂趣。
3、鼓勵幼兒膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點與難點：
重點：激發幼兒唱準旋律中的弱起、休止。
難點：運用已有的生活經驗用“胡說”來創編歌詞。
活動準備：
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
活動過程：
1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發對歌曲的興趣。
在角落區域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地助幼兒掌握弱起、休止。比
如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可
運用角落游戲講評進一步激發幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。
(2)在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受，體驗歌曲
(1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演 示唱的好的`幼兒的唱法。
(2)創編歌詞。
引導幼兒發現歌詞和生活相違背的地方，提出創編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節奏。
注：幼兒創編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創編的歌詞和旋律、節奏都相符合，教師護牙善于捕捉、
善于肯定幼兒的創造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創編歌曲。
這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，家輪流
創編，每一次創編要與別人不同，看誰先敗下陣來。
同唱一首歌教學設計 7
【活動目標】
1、感受歌曲歡快優美的情緒，理解歌詞。
2、學習切分音及休止符的唱法，并能用柔和親切的聲音演唱三拍子的歌曲。
3、知道中國是一個多民族的國家，各族小朋友要團結友愛。
【活動準備】
1、了解活動中四個小朋友的民族(蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族)以及民族服飾。
2、《同唱一首歌》音樂盒帶。
3、教師教學資源。
4、三拍子的節奏卡。
5、歌曲的節拍圖片。
【活動過程】
一、導入。
師：“小朋友們，你們喜歡唱歌嗎?(喜歡)今天老師就教小朋友們學一首新的.歌曲，歌曲的名字叫《同唱一首歌》，今天老師還請來了四位少數民族小朋友和我們一起唱歌，小朋友們歡迎他們嗎?(歡迎)
二、引導幼兒觀看課件，介紹新朋友，激發幼兒的興趣。
1、引導幼兒猜想這些小朋友是哪個少數民族，從課件中找出他們的民族特點。
小冬木是蒙古族小朋友，小卓瑪是藏族小朋友，小古力是維吾爾族小朋友，小蓮花是彝族小朋友。請幼兒說出新朋友的民族。
2、發聲練習，練習用三拍子的節奏唱出四位新朋友的名字。
教師出示節奏卡——視覺(大—小—小)的關系，形象的感受三拍子(強—弱—弱)的關系。用聲音高低來表現。
三、引導幼兒觀看課件，學唱歌曲。
1、完整欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受歡快優美的情緒。
2、提問：歌曲里面唱了什么?有什么人?在做什么?
3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。
四、教師帶領幼兒學唱歌曲，出示歌曲的節奏圖譜，學習三拍子歌曲切分音和頓音的唱法。
1、教師示范演唱歌曲一遍，請幼兒說出聽完歌曲后的感受。
2、引導幼兒看圖譜，幼兒跟隨老師進行跟唱，學習歌曲旋律。指導頓音和切分音的唱法，并拍打出歌曲的三拍子節奏。
五、教師指導幼兒用多種形式演唱歌曲。
1、男女對唱，分組對唱，等形式來愉快的唱歌。
2、欣賞同伴演唱：請個別的幼兒到臺前來演唱。
六、活動結束：
引導幼兒說一說自己是什么民族的小朋友，教師引導幼兒知道我國是一個多民族的國家，我們漢族小朋友要和其他少數民族的小朋友和睦相處，做好朋友。
今天，四位新朋友和我們一起唱歌，覺得很開心，我們小朋友高興嗎?下次我班再學新歌曲時，再請少數民族的小朋友來一起唱歌，好嗎?現在，四位少數民族新朋友要回家了，老師和小朋友們一起送新朋友回家吧!(播放輕音樂，教師帶領孩子有秩序地走出活動室)
同唱一首歌教學設計 8
教學目標：
1.能讓學生用自然的親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》，創造性的參與音樂實踐活動，提高學生審美情趣。
2.欣賞《頌祖國》，感受音樂熱烈且歡快的情緒。
3.了解各民族團結一心，增強對祖國媽媽熱愛之情。
教學重點：
背唱歌曲，通過聲音、律動表達對祖國的熱愛之情。
教學難點：
1.歌曲《同唱一首歌》第四樂句節奏。
2.編創歌詞。
教學用具：
教學課件、鋼琴、歌片、錄音帶、打擊樂器、道具等。
教學過程
一、激情導入：
出示課本中的圖片(大屏幕)。
提問：我們國家共有多少個民族?人口最多的是哪個民族?在圖中第幾個孩子是漢族的?
學生回答，并在圖中指出漢族的娃娃。
提問：圖中還有哪幾個少數民族的孩子?
學生回答并指出是第幾個。
(感受及了解四個民族典型舞蹈動作)
(1)、多媒體展示蒙古風景(出示地圖上的蒙古自治區)，欣賞蒙古族舞蹈。
(2)、多媒體展示西藏風景(出示地圖上西藏自治區)，欣賞藏族舞蹈。
(3)、多媒體展示新疆風景(出示地圖上維吾爾族自治區)，欣賞維吾爾族舞蹈。
(4)、多媒體展示云南風景(出示云南地理位置)，欣賞傣族舞蹈。
二、寓教于樂：
1. 初聽音樂，熟悉歌曲旋律。
這四個地區的小朋友歡聚一堂，來到這里，為我們《同唱一首歌》。
提問：這些小朋友叫什么名字?
播放范唱。
介紹來自這四個民族的小朋友。
(小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花)
2.聽教師范唱，(學生用自己喜歡的形式伴奏，感受三拍子韻律)。
3.學生跟教師(按節奏)有感情地朗讀歌詞。
4.認識休止符，重點讀準最后一名節奏。
5.先跟琴模唱旋律，現跟琴唱歌詞。
6.復唱歌曲，提示重點，解決難點。(注意歌詞中的“像呀”的“呀”輕輕地帶出來，“媽媽”兩個字要唱的親切一些，結尾稍慢一些。注意用自然親切的聲音表達情感)
7. 完整演唱歌曲并用動作表現歌曲。
8.游戲。隨音樂做歌唱接龍，分小組表演。
三、創造表現：
1、小組討論、創遍歌詞，教師指導。(把自己的名字及同學的名字遍入歌曲當中。)
2、分組表演創編歌曲。(以小組形式用喜歡的方式表現歌曲并作評價)
3、聆聽《頌祖國》
新疆維吾爾族的.人們，在國慶這天，專門為我們祖國母親獻上了熱情的舞蹈。
4、播放視頻，欣賞《頌祖國》。
5、全體學生隨音樂拍手。
四、完美結課：
1.提問：這節課你學到了什么?(學生回答)
2.小結：我國有56個民族。各個民族都有自己的風俗習慣，自己民族的服飾和舞蹈。各民族只有團結一致，我們的國家才會更美好!才會更富強!
教學反思：
這節課我用舞蹈引路，讓學生知道我們中國有56個民族，在不知不覺中把學生帶入了主題。通過聆聽歌曲，感受歌曲節奏，歌曲模唱，按節奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。
同唱一首歌教學設計 9
【教學目標】
�。�1）通過教唱和欣賞活動，能夠讓學生充分學會這首作品。
（2）根據感情需要用抒情的，連貫的聲音或熱情激動的聲音演唱歌曲
【教材分析】
《同一首歌》這首作品選自人教版九年級下冊。該作品是由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，后來中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題曲。由此《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。
【教學重點】
用抒情的、連貫的聲音和熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲。
【教學難點】
長音、音準、節奏的準確，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲。
【教學方法】
唱歌教學法、示范法、跟唱法、練習法
【教學準備】
鋼琴、電子音頻、視頻、歌譜、課件
【教學過程】
一、導入
歌曲欣賞猜出歌曲名字直奔主題—《同一首歌》
師：同學們，大家好今天老師給大家上一堂音樂課，老師先播放一首歌曲的片段，同學猜一猜這首歌曲的名字
教師活動：播放歌曲，提示學生仔細的去聽，歌曲播放一段之后，讓學生們回答出來歌曲的名字
學生活動：歌曲播放完后，學生們異口同聲的回答出來歌曲的名字《同一首歌》（設計意圖：課堂導入在教學中是一個非常重要的環節，好的課堂導入既可以激發學生的學習興趣，又可以調動學生的求知欲，聽要學習的歌曲和猜歌曲是最直接也是最直觀的教學手段，讓學生們在聽歌曲猜歌曲的情況下，就讓同學們知道這堂課要學習的'歌曲。正所謂良好的開端預示成功的一半）
二、學習歌曲
1、介紹歌曲的詞曲作者，及創作背景
師：首先老師先介紹一下《同一首歌》這首作品的詞曲作者及創作背景。
詞作者中國內地流行音樂早期最重要的作詞人之一，著名詞作家—陳哲
曲作者現任中國鐵路文工團副總團長，中國音樂家協會理事、創作委員會副主任，國家一級作曲家，浙江師范大學音樂學院外聘教授—孟衛東
創作背景：《同一首歌》的原型是30年代末一個名不見經傳的年輕音樂人在上海淪陷后創作的。時逢國難當頭，很多人夢想和希望破碎，生離死別。作者創作該曲，并配上詞。以此激勵自已和身邊的人們對未來要充滿希望�？僧敃r的局面無法讓這首歌傳唱。據說作者后來去了延安就沓無音信了。他的作品就此積壓在音樂學院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲等人發掘，整理，重新改創推出。
教師活動：在講述詞曲作者和創作背景時，能及時觀察學生的動態，并能提醒學生認真聽講。
學生活動：認真聽老師的介紹歌曲的詞曲作者創作背景，了解此作品的基本情況。
�。ㄔO計意圖：在介紹詞曲作者和創作背景，是讓學生們充分的去了解該作品的基本情況，并記住它們，在下面的學習中能夠更好的去把握歌曲。）
2、聆聽歌曲，發放譜例進行歌曲初步學習。
師：介紹完這首歌曲的詞曲作者及創作背景，老師現在就讓大家完整的去聽一遍這首《同一首歌》，在聽的過程中老師給大家發放譜例，大家一邊看著譜例，一邊去聽這首作品。大家對這首歌曲旋律熟悉一點也可以小聲的哼唱。教師活動：老師給學生播放完整的歌曲，并讓大家看著譜例小聲哼唱，并觀察學生的學習狀態。
學生活動：學生在拿到譜例之后，聽著《同一首歌》的音頻，看著譜例都認真的在學習。
（設計意圖：讓學生拿到譜例后，邊聽歌曲，邊看譜例，是為了讓學生更快的熟悉這首作品，而且譜例上注明了詞曲作者，也能鞏固之前學習的內容。）
3、正式學習歌曲前，給學生進行發聲練習打開口腔、節奏練習、歌曲的中的旋律練習。以保證學生學習歌曲的質量，在練習階段，老師會用鋼琴范唱練習的內容。
師：在老師正式給大家教唱這首作品的時，老師先給大家進行發聲練習，大家看著ppt課件，老師有四四拍子和四二拍子的練習，四二拍子的練習老師，主要是想讓大家用ma a開口音來打開我們口腔一個練習。然后用四四拍子的mi yi來做一個閉口音練習，現在我們就來做一個練習。老師用鋼琴進行范唱開口音和閉口音的練習，大家跟唱練習
教師活動：用鋼琴進行范唱發聲練習的開口音和閉口音練習，并讓學生跟唱練習，并觀察學生練習情況，并鼓勵學生練習。
學生活動：學生們跟著老師進行練習發聲，并能高度集中練習發聲。
師：大家看一下，我除了有個發聲練習呢，下面還有一個節奏練習是四小節練習，老師呢現在就教大家打一下，大家跟著認真學習打這個節奏，并請同學起來打一下節奏。
教師活動：在教學生打節奏，一小節一小節去打，并細致的具體的每一個節奏的怎樣去打，并請一位同學起來練習學習的節奏，并鼓勵學生。
學生活動：學生們都能動手去打這段節奏，起來練習的學生并能成功的打奏。
師：那么大家再往下看，下面呢有一個旋律的練習，老師現在就教大家去練習唱這段旋律，大家跟著老師學唱這段旋律。
教師活動：用鋼琴范唱旋律，讓學生們進行跟唱，并鼓勵。
學生活動：認真的跟隨老師學習旋律的演唱，學生熟練的掌握旋律。
（設計意圖：讓學生進行發聲練習是為了讓學生們打開口腔，節奏的練習是為了讓學生們初步掌握歌曲中的重點節奏、旋律的練習是讓學生把口腔和節奏的練習結合在一起用歌曲的旋律，提前掌握重點部分，以來保證下面學習歌曲的質量）
4、正式學習《同一首歌》這首作品，先朗讀歌曲的內容，并提問學生在歌詞當中看到了什么，并把學生們看到的寫在黑板上，教師用鋼琴范唱這首作品并教唱這首作品，并在教唱的環節就解決重難點問題，并請學生起來演唱學習完的歌曲。
教師活動：教師朗讀一遍歌詞，學生跟讀，并期間讓學生起來朗讀，用鋼琴
教師先范唱整首作品，并一句句教學生，在期間注重細節的教唱，最后學生們學會，請學生起來演唱，教師時不時會鼓勵學生。
學生活動：學生們在朗讀階段非常好認真，在學唱《同一首歌》時都能夠注重
老師所說的細節進行歌唱學習，起立演唱的學生唱的非常好，學生與老師之間配合的相當默契。
（設計意圖：讓學生們朗讀歌詞是為了讓學生在演唱作品時能夠，幾乎準確的唱對歌曲的內容，而且能夠把握歌曲的中歌詞的那份情感，教師讓學生把自己在歌詞中看到的詞說出來，就是要讓學生感受到這首作品的是一首抒發內心喜悅的歌曲，讓學生們在學習歌曲時更加有興趣去唱這首作品。在教唱環節中，教師讓學生們一句句跟唱，這樣做是為了讓學生更好準確的把握歌曲演唱時的情感，音準、節奏的準確。隨后學習完請學生起來演唱，是為了檢查學生是否真正意義上學會該歌曲，是否基本把握歌曲中的那份情感。）
三、擴展
欣賞視頻《同一首歌》現場版，讓學生感受歌曲的魅力，并結束此次的課程。
師：那么，現在呢老師就想給大家播放《同一首歌》視頻，看一下其他朋友們演唱這首歌曲，然后老師也想讓大家都起立，大家揮舞我們的雙手，面帶微笑來演唱這首作品。那么老師通過這次學習這首歌曲呢，希望大家每天都陽光快樂，好的我們今天課程就上到這，下課。
教師活動：播放視頻，讓學生們都起立去觀看和視頻中的朋友一起演唱，并帶領學生舞動雙手，面帶笑容去演唱，讓學生們也看到教師陽光的一面，并在結束的最后富裕學生們最真誠的鼓勵語言。
學生活動：跟隨教師一起舞動雙手面帶笑容，和視頻中的朋友一起演唱，每位學生臉上都洋溢著笑容，并隨著老師鼓勵的語言，結束課程的學習。
（設計意圖：設計擴展這一環節，是因為九年級的學生都處在學習壓力，還有青春期，青春期的孩子較易心里身體上叛逆，所以教師通過讓孩子們觀看視頻，起立與視頻中的人物一起舞動雙手演唱，來緩解學生們上課學習的壓力，另一方面老師用最真誠語言來讓孩子們陽光開心快樂，讓他們在青春期階段不在壓抑，而是變得陽光快樂學習生活。）
同唱一首歌教學設計 10
一、教學目標
讓學生學會演唱指定歌曲，提高音樂表現力和歌唱技巧。
培養學生的團隊合作精神，通過合唱增強集體榮譽感。
引導學生理解歌曲的情感內涵，提升音樂欣賞水平。
二、教學重難點
重點：學生準確地演唱歌曲，掌握歌曲的節奏、旋律和歌詞。
難點：合唱時的聲音和諧統一，以及對歌曲情感的準確表達。
三、教學方法
示范法：教師示范演唱歌曲，讓學生直觀地感受歌曲的演唱方式。
練習法：讓學生反復練習歌曲的演唱，提高歌唱技巧。
討論法：組織學生討論歌曲的情感內涵，加深對歌曲的理解。
合作法：安排學生進行合唱練習，培養團隊合作精神。
四、教學準備
選定要同唱的歌曲，并準備好歌曲的音頻、樂譜等資料。
準備教學用的樂器（如鋼琴、吉他等），以便輔助教學。
制作教學課件，展示歌曲的歌詞、旋律等內容。
五、教學過程
導入
�。�1）播放一段優美的音樂，引起學生的興趣。
�。�2）提問學生：“你們喜歡唱歌嗎？今天我們一起來同唱一首歌�！� 引出課題。
歌曲欣賞
（1）播放選定的歌曲音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。
�。�2）提問學生：“這首歌曲給你什么樣的感受？” 引導學生分享對歌曲的第一印象。
歌曲學習
（1）教師展示歌曲的.樂譜和歌詞，帶領學生逐句學唱。
先教唱旋律，讓學生熟悉歌曲的曲調。
再加入歌詞，幫助學生記憶歌詞內容。
�。�2）重點講解歌曲中的難點部分，如高音、節奏變化等。
�。�3）讓學生反復練習歌曲的演唱，直到能夠準確地唱出歌曲。
合唱練習
�。�1）將學生分成若干小組，進行小組合唱練習。
強調合唱時的聲音和諧統一，注意節奏和音準。
教師巡回指導，及時糾正學生在合唱中出現的問題。
（2）組織全體學生進行大合唱，感受合唱的魅力。
歌曲表演
�。�1）鼓勵學生以個人或小組的形式進行歌曲表演。
�。�2）可以讓學生加入一些簡單的動作或舞蹈，增強表演的趣味性。
�。�3）評選出最佳表演獎，激發學生的積極性。
總結與拓展
�。�1）總結本次教學活動，強調唱歌的樂趣和意義。
�。�2）鼓勵學生在課后繼續練習唱歌，提高自己的音樂水平。
（3）推薦一些優秀的歌曲，讓學生欣賞和學習。
六、教學反思
通過本次教學設計，學生們在唱歌的過程中不僅提高了音樂素養，還培養了團隊合作精神。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導和鼓勵。同時，要不斷創新教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習唱歌。
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