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《快樂宮》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1.能給多音字選擇正確的讀音。
2.能正確朗讀兒歌，歸類復(fù)習(xí)，識記“包”和不同部首組成的漢字。
3.能根據(jù)所提供語言環(huán)境，選擇正確的詞語，把句子補充完整。
4.閱讀短文，能理解內(nèi)容，發(fā)揮想像，模仿課文介紹一種特殊的紙。
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
媒體出示：少科院各“研究所”“培訓(xùn)中心”活動圖
二、參加活動，完成練習(xí)
（一）“生物標本研究所”暢游
1.讀字發(fā)現(xiàn)多音字特點
2.完成例題，明確要求
1）出示題目要求，個別學(xué)生讀題
2）完成例題，分清步驟
師：（示范）jué，發(fā)覺的覺，這個翅膀應(yīng)涂紅色。jiào，睡覺的覺，這個翅膀應(yīng)涂黃色。
3.學(xué)生自由拼讀，據(jù)詞定音。
4.指名交流（逐題涂上顏色），隨機簡介“西藏”。
5.小結(jié)。
（二）“頭腦OM” 快樂大轉(zhuǎn)盤
1.出示題目要求，讀題。
2.老師示范，學(xué)生模仿
師：“大轉(zhuǎn)盤”怎么玩呢？先看老師來玩一玩。看，中間的包變成了粉紅色，它和衣字旁配成了對。老師這有一句話，請你仔細聽，用心記?衣字旁加個“包”，就是“袍”，“長袍”的“袍”。
3.學(xué)生玩一玩，說一說
1）學(xué)生自由練習(xí)。
2）指名交流：（隨機點擊出示）
4．小結(jié)形聲字的特點。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，獨體字“包”與不同部首組成的這些字都是??“形聲字”。這些字的部首都??表義， “包”字??表音。
5．讀兒歌，記住字形。
（三）“電腦培訓(xùn)中心”展伸手
1. 詞語分類，分清“的”“地”
1）讀詞語。
2）排列詞語。
3）小結(jié)。
師：根據(jù)“的地”的不同，把詞分成了兩排。 “的”放在表事物的詞語前；“地”放在表動作的詞語前。加上這些詞語，句子會更具體生動。
2. 聽記，了解活動任務(wù)。
指名交流：
*選擇詞語不能孤立地只看一個空格，要把前后的題目都看一看。
*要注意句子所表達的意思，聯(lián)系語境才能選擇合適的詞語。
3．分小組讀句子，積累句子。
4．看畫面，回憶句子。
（四）“環(huán)保研究所”探秘
1.出示題目，學(xué)生讀題
師：來，一齊讀
2.查字典理解“殊”
3.讀了題目，你想了解什么?（預(yù)設(shè)：A有哪些特殊的紙？B特殊在哪里？）
4.帶著問題讀一讀短文，注意讀準字音，不加字，不漏字。給自然段標上序號。
5.指名分節(jié)朗讀短文。
6．交流
1）隨機正音：熒（后鼻音） 菌（拼讀音節(jié)）
2）最后一種什么紙？大家給它起個名字吧？（做衣紙）
3）誰能用一句話來說說短文向我們介紹了哪幾種紙？
板書：熒光紙
滅菌紙
做衣紙
7.這些紙?zhí)厥庠谀睦铮孔x2??4小節(jié)，直線劃出有關(guān)的語句。
板書：暗處發(fā)光
包裝食物
做衣服
8.借助板書連起來介紹紙的功能。
9.說話練習(xí)
師：讀了短文我們了解了三種特殊的紙，你還想發(fā)明什么紙？請你模仿第2、3小節(jié)的句式，展開想象來說一說。（四個人一組，可以討論討論）
串聯(lián)介紹特殊的紙
師：下面我們把大家的介紹合起來說一說。
的生活中我們還想發(fā)明一些特殊的紙┅┅（學(xué)生輪流說）
10．小結(jié)
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