差旅費的報銷及核算教學設計

時間：2021-07-11 17:13:54 教學設計我要投稿

差旅費的報銷及核算教學設計范文

　　一、教材與教學內容分析

差旅費的報銷及核算教學設計范文

　　1.使用教材：《會計基本職業活動》

　　2.教學內容：差旅費的報銷及核算。

　　3.教材處理：差旅費的報銷和核算分解為兩個教學課時。第一課時：“節約型”差旅費的報銷和核算

　　第二課時：“超支型”差旅費的報銷和核算。本節課為第一課時。

　　二、教學對象分析

　　1.知識技能：已對本節課對應的原始單據，記賬憑證進行了單項填寫練習。

　　2.學習能力：對抽象的理論學習倦怠，對感官的刺激更能接受，接受新鮮事物的熱情高。

　　3.學習態度：采用“情景模擬法”的教學方式，使學生對《會計模擬》這門理論與實踐結合的課程有較大的興趣。

　　三、教學目標及要求

　　1.認知目標：使學生掌握企業報銷差旅費的業務流程；體現不相容職位相互分離、相互監督、相互制約的崗位設置原則。

　　2.能力目標：培養學生全面審核差旅費的能力；并對真實的差旅費進行會計核算。

　　3.情感目標：培養學生遵紀守法的法制觀念。

　　四、教學重點、難點

　　1.教學重點：員工出差回來后報銷差旅費的業務流程演示；各種會計憑證的填寫。

　　2.教學難點：報銷單的審核（設置4個審核“陷阱”）。

　　五、教學方法及學習方法

　　1.教學方法：情景模擬法，糾錯法

　　2.學習方法：小組學習法，自主探究法

六、教學程序
階段	教學內容
課前準備	各崗位掛牌，差旅費單據，差旅費報銷單，收據，記賬憑證，練功鈔
導入（2分鐘）	1、背景資料： 2008年5月22日采購員王童到銀川市參加訂貨會議，經單位負責人張四海批準預借差旅費5000元。（1分鐘） 2、2008年5月27日采購員王童出差回來辦理報銷手續，（出差時間為5月23日至26日，住勤補助50元/天），采購經理同意報銷，張四海批準報銷。采購員出差回來，辦理報銷的手續及會計核算設計成兩個問題（1分鐘） 1）、報銷差旅費業務流程？ 2）、會計分錄？

新課講授（35分鐘）	環節一：報銷差旅費業務流程分析（5分鐘） 1、涉及的工作崗位分析（6個工作崗位：單位領導，采購主管，采購員，會計主管，會計，出納） (1)、業務員的工作：填寫“差旅費報銷單”，將相關的差旅費單據附在后面，交主管審核、簽名后，到會計部辦現報銷。 (2)、部門主管：審核報銷單的真實性，并簽名。 (3)、單位負責人：審核簽名報銷單，出納必須根據有單位負責人簽名的'報銷單才可以收、付款。 (4)、會計審核：全面審核，包括（審核出差發票等原始憑證真實性，報銷單填寫的正確性以及報銷的合理性） (5)、出納的工作：審核“差旅費報銷單”,并收回余款；開出“收據”核銷前預借差旅費 (6)、會計員的工作：審核取得的“差旅費報銷單”等原始憑證；編制記賬憑證。 2、全班分6人一小組，分成9組。完成每人的角色分工。環節二：情景模擬（20分鐘）第一步：采購員王童回來報銷的業務流程演示（學生代表演示流程）（5分鐘）注：在這一模擬演示中，設置1個“陷阱”：采購員填寫計算結果錯誤的報銷單（如采購員填寫的住勤補助標準為每人每天55元。）但企業每天每人的住勤補助標準是50元，應該報銷的金額是3247，但采購員計算的合計數是3267）。以此檢驗采購員填寫的報銷單和會計對此的審核。第二步：學生語言描述每個角色的工作（5分鐘）第三步：全班學生分組演示王童報銷差旅費的流程（親身體驗）（10分鐘）難點突破方法：教師在這一環節增設3個 “陷阱”，分別安插在各小組內，以檢驗各小組的審核能力。 4個陷阱資料：（1）、采購員填寫的住勤補助標準為每人每天55元。（企業每天每人的住勤補助標準是50元），檢驗會計的審核。（2）、主管審核不簽名{假設采購部門主管不在家，找另一部門主管（銷售經理）簽名。} （3）、單位負責人簽錯字，檢驗出納是否能核準報銷。（4）、業務員增加一張不真實的單據，考驗會計的審核能力。環節三：解釋“陷阱”（7分鐘）陷阱（1）：會計主管對報銷單填寫的規范性審核陷阱（2）：部門主管的簽名是證明出差人員出差的真實性，包括出差地點，出差天數。并且只能找對應的安排主管。（采購部門）陷阱（3）：單位負責人的簽名是出納審核收付款的依據。陷阱（4）：會計主管對報銷單內容真實性的審核處理。環節四：各小組模擬結果展示比較（3分鐘）（問）：各小組收集、整理真實，完整的原始憑證（答）各小組的會計員回答并完成記賬憑證的填制。會計分錄：借：管理費用—差旅費 3247 庫存現金 1753 貸：其他應收款—王童 5000 （注：“節約型”差旅費的核算）
小結（8分鐘）	思考一：部門主管，單位負責人審核簽名的作用？ 1、部門主管的簽名的作用是證明業務員出差事項的真實性； 2、單位負責人的簽名是體現《會計法》規定的：單位負責人對本單位的會計行為，會計資料的真實性，完整性負責。思考二：會計部門三個崗位的職責？ (1)、會計審核的作用：審核出差發票等原始憑證真實性，報銷單的正確性以及報銷的合理性 (2)、出納的工作：審核有單位負責人簽名的“差旅費報銷單”,并收回余款；同時開出“收據”核銷前預借差旅費（3）、會計員的工作：審核取得的“差旅費報銷單”等原始憑證；編制記賬憑證思考三：審核差旅費報銷單的處理原則？ 1）、審核無誤的，進行會計核算 2）、內容不真實，不合法的，有權拒絕 3）、內容不準確，不完整的，請出具單位更正，補充。
布置作業	報銷超支差旅費的業務流程及會計核算？
教學后記	通過設置情景模擬教學法，讓學生對理論內容有直觀的理解，強化學生的職業意識，提高其從業水平。通過設疑、糾錯法，引導學生積極思考，提高其學習興趣。設置各類“陷阱”，提高學生的專業審核能力，培養學生嚴謹細致的工作態度和職業認知水平，同時注重引導學生遇到問題的解決辦法，提高他們的專業素養和自我保護能力，培養良好的遵紀守法觀念。

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六、教學程序
階段	教學內容
課前準備	各崗位掛牌，差旅費單據，差旅費報銷單，收據，記賬憑證，練功鈔
導入（2分鐘）	1、背景資料： 2008年5月22日采購員王童到銀川市參加訂貨會議，經單位負責人張四海批準預借差旅費5000元。（1分鐘） 2、2008年5月27日采購員王童出差回來辦理報銷手續，（出差時間為5月23日至26日，住勤補助50元/天），采購經理同意報銷，張四海批準報銷。采購員出差回來，辦理報銷的手續及會計核算設計成兩個問題（1分鐘） 1）、報銷差旅費業務流程？ 2）、會計分錄？

新課講授（35分鐘）	環節一：報銷差旅費業務流程分析（5分鐘） 1、涉及的工作崗位分析（6個工作崗位：單位領導，采購主管，采購員，會計主管，會計，出納） (1)、業務員的工作：填寫“差旅費報銷單”，將相關的差旅費單據附在后面，交主管審核、簽名后，到會計部辦現報銷。 (2)、部門主管：審核報銷單的真實性，并簽名。 (3)、單位負責人：審核簽名報銷單，出納必須根據有單位負責人簽名的'報銷單才可以收、付款。 (4)、會計審核：全面審核，包括（審核出差發票等原始憑證真實性，報銷單填寫的正確性以及報銷的合理性） (5)、出納的工作：審核“差旅費報銷單”,并收回余款；開出“收據”核銷前預借差旅費 (6)、會計員的工作：審核取得的“差旅費報銷單”等原始憑證；編制記賬憑證。 2、全班分6人一小組，分成9組。完成每人的角色分工。環節二：情景模擬（20分鐘）第一步：采購員王童回來報銷的業務流程演示（學生代表演示流程）（5分鐘）注：在這一模擬演示中，設置1個“陷阱”：采購員填寫計算結果錯誤的報銷單（如采購員填寫的住勤補助標準為每人每天55元。）但企業每天每人的住勤補助標準是50元，應該報銷的金額是3247，但采購員計算的合計數是3267）。以此檢驗采購員填寫的報銷單和會計對此的審核。第二步：學生語言描述每個角色的工作（5分鐘）第三步：全班學生分組演示王童報銷差旅費的流程（親身體驗）（10分鐘）難點突破方法：教師在這一環節增設3個 “陷阱”，分別安插在各小組內，以檢驗各小組的審核能力。 4個陷阱資料：（1）、采購員填寫的住勤補助標準為每人每天55元。（企業每天每人的住勤補助標準是50元），檢驗會計的審核。（2）、主管審核不簽名{假設采購部門主管不在家，找另一部門主管（銷售經理）簽名。} （3）、單位負責人簽錯字，檢驗出納是否能核準報銷。（4）、業務員增加一張不真實的單據，考驗會計的審核能力。環節三：解釋“陷阱”（7分鐘）陷阱（1）：會計主管對報銷單填寫的規范性審核陷阱（2）：部門主管的簽名是證明出差人員出差的真實性，包括出差地點，出差天數。并且只能找對應的安排主管。（采購部門）陷阱（3）：單位負責人的簽名是出納審核收付款的依據。陷阱（4）：會計主管對報銷單內容真實性的審核處理。環節四：各小組模擬結果展示比較（3分鐘）（問）：各小組收集、整理真實，完整的原始憑證（答）各小組的會計員回答并完成記賬憑證的填制。會計分錄：借：管理費用—差旅費 3247 庫存現金 1753 貸：其他應收款—王童 5000 （注：“節約型”差旅費的核算）
小結（8分鐘）	思考一：部門主管，單位負責人審核簽名的作用？ 1、部門主管的簽名的作用是證明業務員出差事項的真實性； 2、單位負責人的簽名是體現《會計法》規定的：單位負責人對本單位的會計行為，會計資料的真實性，完整性負責。思考二：會計部門三個崗位的職責？ (1)、會計審核的作用：審核出差發票等原始憑證真實性，報銷單的正確性以及報銷的合理性 (2)、出納的工作：審核有單位負責人簽名的“差旅費報銷單”,并收回余款；同時開出“收據”核銷前預借差旅費（3）、會計員的工作：審核取得的“差旅費報銷單”等原始憑證；編制記賬憑證思考三：審核差旅費報銷單的處理原則？ 1）、審核無誤的，進行會計核算 2）、內容不真實，不合法的，有權拒絕 3）、內容不準確，不完整的，請出具單位更正，補充。
布置作業	報銷超支差旅費的業務流程及會計核算？
教學后記	通過設置情景模擬教學法，讓學生對理論內容有直觀的理解，強化學生的職業意識，提高其從業水平。通過設疑、糾錯法，引導學生積極思考，提高其學習興趣。設置各類“陷阱”，提高學生的專業審核能力，培養學生嚴謹細致的工作態度和職業認知水平，同時注重引導學生遇到問題的解決辦法，提高他們的專業素養和自我保護能力，培養良好的遵紀守法觀念。