《火燒云》第2課時教學設計

時間：2021-07-12 11:21:58 教學設計我要投稿

《火燒云》第2課時教學設計范文

　　【教學要求】

《火燒云》第2課時教學設計范文

　�。薄W習課文第二、三段，了解火燒云變化的特點。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文

　�。�、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

　　【教學重點】

　　品賞火燒云顏色和形狀的變化的語段，感受自然美和語言美，接受美的教育。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　通過上節課的學習，你知道了什么？

　　火燒云在變，課文講什么和什么在變？

　　二、學習課文第二段

　�。�、指名讀第３小節。

　�。病⒛膫€詞在變？

　�。ㄒ粫䞍海�

　�、� 引讀并出示：

　　（變化多而快）

　　紅彤彤半紫半黃葡萄灰

　　金燦燦半灰半百合梨黃

　　茄子紫

　�、� 你是怎么理解半的？

　�。ㄊ亲笥�，百分之五十的'關系嗎？）

　�、� 第三組的三個詞有什么特點？

　�。ㄇ斑吺俏矬w，后面是物體特有的顏色。）

　　你能再說幾個嗎？

　　⑷ 這么多的顏色都包括在里的詞有──

　�。�、誰能美美地讀第３小節：

　　⑴ 指名讀。

　　⑵ 評價后再讀。

　�、� 齊讀。

　　⑷ 師引背。

　　４、火燒云形狀變化也有兩個特點

　�。ǹ�、多）

　　自由說表變化快而多的詞。

　�、� 師問生讀第四小節：

　　師問：

　　① 一會兒天空出現了什么？

　　② 是什么樣子的？

　�、� 是怎樣變化的？

　�、� 指名問答（讀）第５小節。

　　⑶ 同桌問讀第６小節。

　�。怠⒐餐懻摚�

　　⑴ 提了三個問題，答了三個問題，你發現了什么？

　�。ㄟ@三小節的寫法一樣？出現了什么──是什么樣子的──怎樣變化的？）

　　⑵ 這些同學善于找規律，背誦時就利用規律背誦。

　　６、指名讀４、５、６小節，其余同學看投影片。

　　作者為什么不寫了？

　�。�、按剛才的規律口頭敘述一段話：

　�、� 師：這時天空出現了什么？什么樣子的？怎么變化的？

　�、� 指名口述。

　　⑶ 后面你還希望變成什么？

　　這哪里還像天空，分明就是──（動物園）

　　四、引讀最后一小節

　�。�、師引讀

　�。�、火燒云下去了，人們是什么心情？

　　（惋惜、留戀）

　　上來時，人們是什么心情？

　�。ㄓ煮@又喜）

　�。场⒅该昂髮ψx兩句話。

　�。�、自由讀讀。

　　五、總結全文

　�。�、教師小結完成板書：

　　師：火燒云在極短的時間內發生了千變萬化。這一變就是我們的生活變得更加美好，是大自然變得更神奇。作者的寫作目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　�。�、討論作品的成功之處：

　　想想，要寫好這篇文章必須做到哪幾點？

　　（① 觀察有序、細致；② 想象豐富。）

　　觀察積累是寫好作文的基礎，我們一定要做生活的有心人。

　　六、作業

　　１、帶著神奇、美好的情感讀課文并背誦。

　�。�、積累２０個描寫顏色第億詞。

　　３、按一定的順序寫一段話（１００多字）：

　　這時，天空出現了

　　【板書設計】

　　上來了霞光

　　顏色變

　　火燒云變化著形狀（快、多）生活美好（自然現象）自然神奇

　　下去了恍恍惚惚

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