《美麗的武夷山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
精讀課文的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程，充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語(yǔ)言與積累語(yǔ)言的過(guò)程。從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
（一）過(guò)程與方法：
1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。
2、通過(guò)一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
（二）知識(shí)與技能：
1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。
2、能通過(guò)想象，體會(huì)作者所描寫(xiě)的意境。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感受祖國(guó)山河的美好。
2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、播放音樂(lè)：小朋友們，首先讓我們閉上眼睛一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè)。
2、你們說(shuō)，美嗎？今天啊，我們還將去一個(gè)同樣美麗的地方，那就是美麗的——
二、招聘激趣，初步感知。
1、今天周老師收到一封信，我們一起來(lái)看看信上的內(nèi)容。（出示課件）
2、誰(shuí)來(lái)讀讀：大風(fēng)車(chē)旅行社將在一師二附小招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來(lái)試試嗎？
3、今天我們學(xué)的這篇課文正好是一個(gè)旅游勝地，我們先一起游覽游覽，然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。對(duì)于武夷山，你想知道些什么呢？
4、學(xué)生充分閱讀。
5、都讀好了嗎？把你讀得最好的句子向大家展示展示。
6、學(xué)生讀文，相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語(yǔ)
7、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么？相機(jī)板書(shū)：位置山水漂行
8、總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢！我們還得好好地讀一讀。
三、自主選擇，體會(huì)意境。
1、那你們覺(jué)得武夷山的什么最美啊？
2、學(xué)生自由答問(wèn)。
3、好的`，你能找出這些美的句子讀讀嗎？
三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。（驚奇的語(yǔ)氣）
溪水很清，清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫(huà)。（還不夠靜）溪水輕輕拍著竹筏，青山徐徐從兩邊退去，人們會(huì)有一種入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。（還不夠美）
到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。（回歸大自然的悠閑與靜謐。）
4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂(lè)感覺(jué)一定會(huì)更好。
5、配樂(lè)指名讀。
四、合作探究，體驗(yàn)嘗試。
1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車(chē)旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢桑?/p>
2、下面，給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們來(lái)玩一個(gè)我當(dāng)小導(dǎo)游的游戲。
3、出示課件。
4、學(xué)生分組合作準(zhǔn)備。
5、匯報(bào)。
6、總結(jié)。下課。
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