父親我鳥教學設計
知能目標
1會認7個生字。會寫8個生字。
2正確、流利地朗讀課文，培養學生朗讀、理解能力。
3基本功訓練：積累ABB式地重疊詞。
過程與方法：
指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯系上下文理解句子的含義，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。
情意目標：
體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿，產生保護鳥類，保護自然，與自然和諧相處的`愿望。
二教學重難點：識字、寫字，積累詞匯；體會課文蘊涵的情理。
三教學思路：質疑導入——指導探究——讀中感悟。
四課前準備：布置預習；制作詞語卡片。
五課時安排：2課時
六授課時間：
第一課時
一質疑導入：板書課題，鼓勵學生就課題質疑，整理出值得探究的問題。
二初讀，了解大意，學習生字詞語。
1自讀課文，借助課文下面的“樹葉”讀準生字。
2同桌互相幫助，檢查是否正確。
3老師用卡片檢查（快速搶讀；輪讀；正音。）
霧蒙蒙
喃喃地說
濃濃的草木
氣味
熱騰騰
獵人
黎明
4聯系生活實際指導難認字：歌星黎明——黎；
內蒙古草原——蒙，多音字。
三朗讀感悟。
1自讀課文，用“——”畫出父親的話，用畫出“我”的話。
2練習朗讀人物對話。
同桌兩人讀；
聽老師讀；分角色讀。邊讀邊體會情感：
你體會出了什么?父親愛鳥從哪些詞、句體現最深？
“我真高興，父親不是獵人�！边@句話說明什么？
3再讀課文，質疑。有什么疑問？
4找伙伴讀課文，比賽朗讀。
四鞏固詞語，快速認讀。
第二課時
一復習，指名讀生字。
二練習：模仿課文說ABB形式的重疊詞。
如：冷冰冰
興沖沖
急匆匆
白花花
黑糊糊
三指導學生寫生字。
1指名讀。檢查學困生的認讀問題。
2觀察生字表，說說自己認為哪些字難寫。交流自己的看法。
3看老師在黑板上示范，書空臨摹。重點指導學生寫“重、群”。
4說說“刻”和“該”的區別，練習。
4描紅寫其余的簡單字。
四課外閱讀。指導學生朗讀《基礎訓練》中的閱讀題材。檢驗學生的閱讀水平。
板書設計：
父親和鳥
父親
我
熟悉鳥
護鳥
愛鳥
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