關于《與象共舞》的教學設計
【學習目標】
１、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
２、認讀課文８個生字，能聯系上下文理解重點詞的意思。
【課前準備】
搜集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、激趣引入，初識泰象
１、談話：
泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。
２、出示課文第一自然段，出示后，請學生讀一讀，讀通順說說：
讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？
３、出示課題：
與象共舞
二、初讀課文，整體感知泰象
１、自由讀課文：
把文中的生字新詞讀準確。
２、讀了課文：
說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？
學生自由發表自己的想法，比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時調皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的`生活離不開大象。
三、抓住重點，深入了解泰象
１、泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。
２、自由交流，根據學生的回答可以概括成這樣幾個方面：
⑴ 象是泰國的國寶。
⑵ 象與人之間沒有距離。
⑶ 象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。
⑷ 看大象跳舞是一種享受。
３、隨機指導：
⑴ 自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事？
① 馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……
② 你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？
③ 有感情地朗讀第二自然段。
④ 讀后說話訓練：
在戰場上，泰象與人是（ ）關系；在舞臺上，泰象與人一樣是（ ）；在國際上，泰象充當的是（ ）角色；當遇到困難時，泰象則是（ ）；在農場里，泰象就是（ ）；在……可見在泰國，大象與人的關系是怎么樣的？
⑵ 自由朗讀第四自然段：
① 哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？
② 引導學生朗讀課文中的描寫。
③ 如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞，什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？
④ 出示大象逗女士的一段話：
找出描寫大象動物神態的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
⑤ 這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
Ａ、據說象是一種聰明而有靈氣的動物。
Ｂ、最有意思的是大象為人做按摩。
Ｃ、有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關系？
⑥ 有感情地朗讀這一段。
四、總結課文，領會寫法
１、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。
２、透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？
３、仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動的能手……
４、課堂交流。
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