人教版小學二年級語文《識字學詞學句》教學設計
教學目標
1.學會9個生字和由生字組成的詞語。
2.能流利地朗讀課文。
3.能看懂圖，并能結合圖理解句子的意思，認識什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一課時
教學過程
一、導入新課
1.教師板書水字，問：同學們誰認識這個字?關于水你都知道哪些知識?
( 1)水是生命的源泉，我們要節約用水，保護水源。2)泉水是最純凈的。3)我國有許多大江大河。)
2.觀察幻燈片，認識理解字詞
3.出示圖，請學生仔細觀察，圖上有什么?(按一定順序)，學生觀察后，指名說。(高山、流水、橋、船)
4.這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的.名字，(結合圖畫認讀：泉水、小溪、江、河、湖、海)
5.學生拼讀語文書上的字詞，指名領讀。要求：讀準字音，認清字形，找出這幾個字的特點。認識氵旁。
二、自讀課文
初步理解課文內容
1.自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。
2.指名讀課文，回答上面的問題，學習生字詞，說說自己用什么方法記住這些生字。認識刂辶八，指導書寫，認識這幾個字在田字格中的位置。
重點指導
泉下邊是水不是小
黃中間是由不是田
西第五筆是豎折
到第六筆是提
進先寫井再寫辶
3.范讀課文，指導朗讀問句，認識?號。
三、練習書寫
練習書寫生字新詞。
第二課時
教學過程
一、讀課文，理解句子意思。
1.采取一問一答的方式讀課文。
2.文中介紹了誰?它們在干什么?(對話)
3.看圖學習一、二句。
①什么是泉水，看圖找找。(在群山起伏處有一道細細的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來的)
�、谖乙鬟M小溪里，我指誰?向哪流?什么是小溪?(兩條彎彎的小河溝就是小溪)。
③指名讀前兩句。
4.看圖學習三、四句，自由讀，你知道了什么?(看圖理解江：大的河叫江)再指名問答讀。
5.自學五、六句，你了解到了什么?從圖上找找，海洋在哪里?海洋里有什么?(比海還大的水域，叫海洋)我們是誰?都要還可以和誰組詞，誰說說都可以用在什么地方，試著用都說句話。
二、指導朗讀全文
用親切的語氣來讀(課文中把泉水、小溪、江河、海洋當作人來稱呼，用你、我、我們顯得親切。)
l.同桌對讀，分角色讀，齊讀，練習背誦。
2.觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯系呢?
(泉→小溪→江河→海洋)
三、布置作業
1.課后2、3題在第1課時完成。
2.課后1、4在第2課時完成。
四、板書設計
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