永遇樂京口北固亭懷古的教師教學設計
一、導入
公元1205年，春初，風和日麗的一天，鎮江北固山北固亭中，一位須發全白、滿面愁容的老人正憑欄遠眺：碧天千里遼闊，群山連綿起伏，江山如此多嬌！老人仰天長嘯：什么時候能駕長車、踏破賀闌山缺，收拾舊山河，朝天闕。哎，白了少年頭，空悲切。這位憂國憂民的老人就是號稱“人中之杰、詞中之龍“的辛棄疾。今天我們就來學習他的.《永遇樂·京口北固亭懷古》。（板書題目、作者）
二、學習目標
1、用典，借古喻今
2、詞人的愛國熱情
三、知人論世
1、作者簡介
2、背景簡介
四、反復誦讀
1、讀準字音、節奏（正音、斷句）
2、讀懂詞義（疏通文意）
3、讀出感情（悲憤激昂）
4、析情明技（用典，藝術手法）
（一） 詞中一共寫了哪幾個歷史人物？
6個：
1、孫權
2、劉裕（寄奴）
3、劉義隆
4、霍去病
5、拓拔燾（佛貍）
6、廉頗
�。ǘ┱堄煤啙嵉恼Z言來概括他們的事跡？（板書）
1、孫仲謀大敗曹軍
2、劉裕建劉宋政權
3、劉義隆北伐慘敗
4、霍去病封狼居胥
5、佛貍擊敗宋文帝
6、廉頗得不到重用
�。ㄈ┳髡咴谠~中講這幾個故事用意何在？（小組討論，完成表格）
�。ò鍟貉瞿接⑿� 激勵北伐 有備而戰 勿忘國恥 壯志難酬）
詩文中引用的古書中的故事或詞句的手法叫做用典故。用典是辛詞的一大特色。作者懷古的目的不僅僅在于寫歷史，而在于傷今。（板書“懷古傷今”）
五、布置作業
1、熟讀成誦
2、課后練習
結語：成熟的文學往往帶有悲劇色彩。無論是屈原的“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，還是杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，或是陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，亦或是辛棄疾的“了卻君王天下事,贏得生前身后名�？蓱z白發生!”。讓我們學會品位悲劇，在悲劇中感受詩人的憂國憂民的情懷。
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