課文《最大的書》第二課時教學設計
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解巖石的作用及地殼的變化。
3．在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養學生從小關注科學、探索自然的意識。
教學過程：
一、復習引入，激趣質疑：
1．這節課，讓我們繼續來學習《最大的“書”》。齊讀課題。
2．出示課件：出現一本書，書上一頁出現四個詞語，讓學生認讀。
3．通過上節課的學習，你們覺得川川是個怎樣的孩子？
二、找出問句，讀好對話。
1．為什么覺得川川是個愛刨根問底的孩子呢？
2．交流，快速讀讀課文，把川川提的問題找出來，看誰速度最快？（根據學生回答課件出示）
3．川川這樣刨根問底到底有什么好處呢？讓我們來讀讀川川和叔叔的對話吧！
4．小朋友們，學著剛才的樣子，同桌兩人讀讀對話，邊讀邊想，從叔叔的話里，你解決了哪些問題？知道了什么？
讀完之后，同桌還可以交流一下。
三、朗讀感悟，刨根問底：
1．愛刨根問底的川川們，從叔叔回答的話里，你知道了什么？
指名回答。
2．匯報交流：
（1）解決第一個問題：哪里有書啊？
①根據學生回答出示第四小節
②指導朗讀
（2）解決第二個問題：書里有字嗎？（2和3隨機調控）
①出示第六小節。
②什么是書里的字呢？
③課件出示圖片，指導朗讀。。
（3）解決第三個問題：這上面有圖畫嗎？
①巖石上的圖畫是怎么樣的？想看一看嗎？
②結合課后資料袋學習
③指導朗讀
（4）想象朗讀，解決第四個問題：這能說明什么呢？
①別急，叔叔來告訴我們了，聽……師范讀
②你想說些什么？
③指導朗讀
（5）第五個問題：讀了巖石書有什么用呢？
1．叔叔還告訴我們讀懂這本巖石書用處可大哩！……（引讀第十二小節）
2．川川聽了叔叔的話，會想些什么呢？指導讀最后一小節。你能猜出他長大后想干什么嗎？
四、拓展實踐，課文延伸
1．今天，我們跟著川川去爬山，去刨根問底，從叔叔那里知道了有關巖石這本最大的書里的.很多知識，現在，你想對川川說些什么嗎？
2．繼續刨根問底：聽了叔叔的介紹，你的腦海里還有什么問題嗎？
3．這么多的問題，一個接著一個，你們也會刨根問底了！這許許多多的奧秘讓我們課外再去探索，再去刨根問底，好嗎？老師向你們推薦幾個網站，還可以把你們的發現寫下來哦！
4．小朋友們，不僅僅巖石是一本書，大自然中還有很多藏著奧秘的書呢！你覺得還有什么也是書呢？
是啊！大自然就是一本讀不完的書啊！在這些書里，藏著無窮的奧秘，讓我們用心去觀察，用眼睛去發現，多問一個為什么，學好眼前的這些書，長大了才能去讀懂大自然中一本又一本的書！
五、寫字指導
1．今天，我們還要來寫寫這幾個字呢！出示：質厚底
2．指導書寫
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