了解土壤教學設計
你可曾注意過腳下那片廣闊土壤？你知道知道土壤是由巖石微粒、空氣、水和腐殖質等組成的混合物嗎？以下是小編為大家整理的關于《了解土壤》教學設計，歡迎大家閱讀！
《了解土壤》教學設計（一）
一、教學目標：
過程與方法：
1、能運用自己的感官觀察土壤。
2、能夠了解土壤的成分。
3、能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙與黏土的差異。
4、能通過實驗比較三種土壤的滲水性。
知識與技能：
1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質的多少影響著土壤的種類。
3、知道不同種類的土壤透水性能不同。
4、知道不同的土壤適合種植不同的農作物。
5、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。
情感、態度與價值觀
1、形成探究意識，意識到自己感官的作用。
2、具有探索土壤的熱情，具有關心家鄉的意識。
二、教學準備：
土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。
三、教學過程：
（一） 導入新課
1、講述：前面我們學習了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？
2、生回答。
3、師講：今天我們就來探究土壤。
（二）新授
1、觀察土壤
（1）學生戶外活動、教師指導學生仔細觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？
（2）分組實驗：拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。
2、自主研究
（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。
看：觀察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。
捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。
握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。
（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什么？
（記錄在記錄本上）
3、學生分小組回答，所研究的情況。
4、小結：
人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
5、探究透水性能：
（1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？
（2）分組實驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）
①把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。
②倒入相同的水。
③觀察漏斗下面杯子中的水分。
（3）小組回答實驗結果。
（4）小結：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。
6、 探究不同的土壤適合不同的植物。
（1）分組討論
（2）大組交流
（3）小結：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。
四、課后作業
1、課后繼續認真研究周圍的土壤。
2、實驗冊
《了解土壤》教學設計（二）
教學目標
1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質的混合物。
2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類。
3、能用實驗證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同。
4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。
5、知道不同的土壤適合種植不同的農作物。
教學重點與難點
重點：了解土壤的成分。
難點：區分當地土壤的種類。
教學準備
事先采集的三種土壤樣本(每組一份) 、白紙（3張）、燒杯、水、攪拌棒、土塊、滲水性實驗裝置、放大鏡、小塑料湯匙、紙巾、抹布。
教學過程
一、導入新課
1、談話：為了更好的研究，昨天老師和同學們一起，在花園的不同地方采集了三種不同的土壤，分別裝在了一號、二號和三號燒杯里。關于這些昨天采集的土壤，你還想知道些什么呢？
2、學生提出自己的問題，教師板書并分類。
3、今天我們來研究、了解土壤。（板書課題）
〔反思：告訴學生土壤樣品的來源地，以明確觀察的目標性，增強真實性。〕
二、探究活動
活動一：觀察土壤
談話：課前，我們都已經采集了一份土壤的樣本，現在請大家拿出來。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細觀察土壤樣本，一個人觀察，另一個人記錄，要求盡可能多地發現土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫、文字或表格等形式記錄下來。
學生分組活動。
匯報交流，互相評價（哪組的發現或記錄價值、特色）。
反思：先用眼睛看，再用放大鏡仔細觀察。體會兩種觀察方法的不同結果，知道工具的重要性，培養仔細觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄,進一步深化土壤的表象特征。
活動二：研究土壤的成分
談話：通過剛才的觀察活動，大家都對土壤有了更多的認識，但那只是憑肉眼或是放大鏡進行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進一步的研究。
現在就請四人一組，做一做下面這個實驗，看它是否對你了解土壤有所幫助。投影：實驗的步驟、注意事項。
實驗步驟：
1、把小土塊放入水中，你看到了什么現象？說明土壤里有什么？
2、將土塊攪動后靜置一段時間，在等待過程中用紙巾包住另一些土塊，用手使勁握一握，再攤開紙巾，紙巾上面留下了什么？說明土壤里有什么？
3、觀察靜置后的`水杯中的情況，水里有什么？
注意事項：
1、土塊要輕放。
2、攪拌要徹底。
3、靜置時間要長。觀察時，杯子也應保持靜置不動的狀態。
4、始終要仔細觀察，記錄下每一步驟看到的現象。學生閱讀此資料后開始動手操作，教師巡視指導。
匯報交流實驗情況。
請學生根據觀察結果，分析這份土壤主要是由什么物質構成的。
〔反思：在科學新課程的探究學習活動中，學生離不開教師的有效指導，一些言語的鼓勵、啟發、課堂組織策略的應用等，可以使我們的學生在科學探究的路上少走很多彎路。特別是在教學活動中的一些隱性指導，像實驗步驟、注意事項能為學生的探究提供一個和諧、有效的環境。〕
活動三：研究土壤的種類
1、觀察顆粒大小
談話：今天老師也給大家帶來了三份土壤的樣本，請你們仔細觀察，首先看看它們的顆粒大小有什么不同。
學生分組領取土壤樣本，借助放大鏡仔細觀察。
匯報自己的發現。
談話：這是什么原因呢？請大家看課本第6頁的閱讀資料，它會給你一個原因解釋。
學生閱讀資料。
師生小結：通過這一環節的觀察、閱讀活動，對土壤有什么更多的了解。
2、比較沙土、黏土和壤土的滲水性
提問：沙土、黏土和壤土的顆粒大小不同，在遇到下雨這樣的情況時，它們的滲水性會不會一樣呢？你是怎么認為的？
學生談談自己的想法和預測。
討論實驗方法，特別是引導學生考慮三個變量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不變；不同的條件：三份不同種類的土壤；以及最后怎樣獲取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子測量高度。
分組實驗，教師巡視指導。
匯報交流實驗情況，并將結果與剛才的預測相對照。
3、用多種感官了解沙和黏土的不同
每組一份沙和黏土的樣本，請學生參照課本第7頁提供的方法來比較沙和黏土的不同。
集體討論：每一種土壤看上去像什么？是什么顏色的？摸上去感覺像什么？哪一種更硬或更光滑？加點水握一握，哪種可以握成團？
激趣：再試著把它們分別放在膠卷盒里搖動，聽一聽它們發出的聲音是否相同。或者是聞一聞它們的氣味是否相同。
分組活動，交流。
反思：科學教學強調要學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干。比較沙土、黏土和壤土的滲水性，這是一個對比實驗，要注意控制好變量，通過學生談談自己的想法和預測、討論實驗方法、進而分組實驗、得出結論。然后通過運用多種感官、多種方法（摸、看、捻、握、搓）進一步研究沙和黏土的不同，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。
三、課后拓展指導
談話：同學們都已經對土壤有了非常豐富的了解。
提問：你知不知道我們這兒的土壤是什么類型的？有什么特點呢？適合種植哪些植物？
學生思考、回答。
指出：科學研究是個復雜的過程，有些結論不是那么容易就能得出的。要想很好地回答這個問題，我們可以采用一些什么方法來進行研究？
學生思考、回答。
教師小結，引導學生課后進行資料的查閱、請教專家等。
反思：
學生掌握了三種類型不同的土壤，學會了辨別土壤種類的基本能力，就可以以次為工具來調查家鄉土壤的種類。這既是學生辨別研究能力的運用，也使學生能夠了解家鄉的土地資源。
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