《夏夜多美》教學設計3篇
《夏夜多美》是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。以下是小編為大家整理的關于這篇課文的教學設計，歡迎大家閱讀！
《夏夜多美》教學設計（一）
教學理念：
本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生發展為主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發學生的想象能力，在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
教學目標：
1、知識目標：
�。�1）認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
2、技能目標：
�。�1）培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
�。�2）通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂于交流，勇于探索。
3、情感目標：
�。�1）運用多種方法，激發學生學習興趣。
�。�2）對學生進行助人為樂的教育。
�。�3）培養學生喜歡童話的情感。
學習重點：
1、認識13個生字，會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。
教學方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒體課件、生字卡片
過程設計：
一、創設情境、導入課題：
同學們，萬物復蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什么樣的故事呢？
讓我們一起一去看看吧！
二、動畫欣賞，整體感知。
1、課件出示根據課文插圖制作的動畫。
2、故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發生了什么事呢？請同學們打開書，自由讀文。
自評：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知欲。
三、初讀課文，學習生字
1、同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。
3、出示生字卡片開火車領讀（組詞）
4、搶讀，看誰讀得快。
四、朗讀感悟
1、剛才同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的基礎上，你喜歡故事中的哪能一個小動物？為什么？
2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。
課件出示小動物的對話
（1）喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。
（2）指名讀
（3）評價誰讀得好？為什么？
3、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個自然段。
自評：放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美，同學們一起來欣賞，（出示實物投影）
自評：出示課前布置學生的作品，激發了學生的成就感，調動學生的學習興趣。
五、實踐活動：
1、請同學們分小組說，先在組內說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。
2、評一評
3、發獎品
自評：這一環節給學生創造學習提供空間，發展學生豐富的想象力。
六、鞏固識字
1、讀字卡（組詞）
2、游戲（猜字）
3、揭彩色板
七、作業設計
畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。
教學反思：
這節課充分體觀了以學生發展為體的新課念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。
一、動畫的設置不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長。
二、學生學習的主體地位得到充分體觀，學生是發展的主體，學習的主人。在朗讀中，學生選自已喜歡的句子來讀，讓學生在讀中感悟、欣賞、并尊重學生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發。
《夏夜多美》教學設計（二）
學習目標：
1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
學習重點：
1、會認13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習難點：
邊讀邊體會夏夜的美。
導學流程：
第一課時
�。ㄒ唬﹫D畫引入創意境
1、出示圖畫1。同學們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么？（老師配樂朗讀課文）
�。ǘ┏踝x課文，認讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分。
�。�1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學練讀他們的對話。
�。�2）指名讀對話
�。�3）從他們的對話中，你知道什么啦？
�。�4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個人演一演。
�。�6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
�。�1）小螞蟻回到家了嗎？
�。�2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
�。ㄋ模⿲嵺`活動：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的（）
綠綠的草坪綠綠的（）
彎彎的假山彎彎的（）
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
第二課時
（一）復習檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準字音。
2、開火車讀詞語。
�。ǘ┓治霰菊n生字并記憶
1、以小組為單位討論識記生字的方法。
2、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
�。ㄈ┲笇鴮�
1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
�。ㄋ模┱n堂作業設計
1、換偏旁組字組詞。
她——（）（）時——（）（）
凈——（）（）
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶：________讠：________
《夏夜多美》教學設計（三）
【設計理念】
立足于閱讀教學與識字教學和諧統一的高度，既遵循閱讀教學的基本規律，又體現低年級識字教學為重點，把識字教學寓于演故事的情境之中，使識字活動在孩子興趣正濃的時候不知不覺地開始。同時指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂的精神更美。
【學習目標】
1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”。
2、正確流利有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
【教學重點】
1、識字寫字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
學習睡蓮姑姑幫助小螞蟻的高貴品質，培養學生助人為樂的意識。
【教學流程】
一、情境導入，出示美麗的夏夜圖
1、今天老師給大家帶來一幅美麗的圖畫，瞧，公園里，寧靜的夏夜來到了，你都看到了哪些景物呢？
學生交流：青青的假山、綠綠的草坪、閃閃的星星、圓圓的荷葉、靜靜的池塘，你覺得夏天的夜晚怎么樣？
2、看著這些美麗的景色，我們忍不住贊嘆：“啊，夏夜多美呀！”（板書：夏夜美）
3、出示課題。讀題。
二、初讀課文，學習課文第1自然段
�。ㄒ唬⿲W習第1自然段
1、夏天的夜晚不僅很美，而且還很安靜，出示第一自然段，自由讀，指名讀。
“夏夜，公園里靜悄悄的�！�
誰能把這句話讀好？有感情地讀。（體會“靜悄悄”）
2、你是從哪個詞體會到安靜的？學習“靜悄悄”，公園里靜悄悄的，還有哪里會靜悄悄的？
3、以前我們還學過哪些這樣的詞？紅潤潤、胖乎乎、笑嘻嘻、綠油油，光禿禿，亮晶晶……
�。ǘ┏踝x課文
師：夏夜多安靜，多美麗呀，是誰打破了她的寧靜呢？請你打開書本P64頁自由讀讀課文，把生字讀準，課文讀通，難讀的'地方多練幾遍。
三、精讀課文2至5自然段，入境悟情
�。ㄒ唬╇y讀的句子
讀了課文你知道是誰打破了夏夜的寧靜呢？你是從哪句話知道的？
是啊，這是個難讀的句子，藏著好多生字寶寶呢！
出示句子：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
1、自由讀句子
2、識字（準備卡片）
生字寶寶來到了我的手上，你還會讀嗎？指名小老師領讀。
蓮：形聲字
哭：誰有好方法記住它？
根：換偏旁：有雙人便是很、有足便是跟、有目便是眼
睜、趴：睜是一個和眼睛有關的詞，所以它是目字旁，讓我們睜大眼睛看看大屏幕，（出示圖片）瞧，水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上，我們也來學學小螞蟻的樣子，趴在水草上。想象小螞蟻掉池塘的樣子。
3、小螞蟻，你為什么趴著？你感覺怎么樣？（累，害怕）
指名讀趴，開火車讀，讀準字音
4、指名讀，齊讀句子。
�。ǘ⿲W習第一組對話
“小螞蟻，你怎么啦？”
“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”
1、師：小螞蟻趴在一根水草上，只見那根水草在水面上晃來晃去，眼看小螞蟻就要掉進池塘了，睡蓮的心里多著急呀，誰能來著急地問問？
2、自由讀——指名讀。
3、師：是啊，小螞蟻，你掉進大大的池塘里，你心里怎么樣？
4、師：是啊，小螞蟻該多著急、多可憐呀，你能把著急的心情讀出來嗎？
指名讀——齊讀
男女分角色讀，老師讀旁白
（三）學習第二組對話
1、師：看到了螞蟻這么傷心，睡蓮姑姑會怎么說怎么做的呢？
“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
指名讀，（學生表演睡蓮說的話和動作）
識記“腰”
師：你們的腰在哪兒？（生做動作，指自己的腰）來彎彎腰！睡蓮姑姑也彎下了腰，小螞蟻，趕緊爬上去吧！（伸出手做爬的動作。識記“爬”用爪子爬）
多熱心的睡蓮姑姑呀，誰也再熱心地讀讀。
2、師：小螞蟻，你終于得救了，此時你最想對睡蓮姑姑說什么呀？
出示：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑�！�
這里有個詞和感謝的意思差不多——“感激”一詞。
謝謝您，我們還聽出了小螞蟻很有禮貌，你還從哪里看出小螞蟻非常感激？（連聲）
師：用你們的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧。
3、出示兩組對話，師生合作讀。
四、復習鞏固生字
熱心的睡蓮姑姑幫助了小螞蟻，小螞蟻得救了，我們真為她感到高興，生字寶寶也要和你玩游戲了？
1、猜一猜
2、出示生字，同桌讀，齊讀
五、指導書寫
真厲害，你們有一雙亮晶晶的眼睛，有一張乖巧的嘴巴，還有一雙靈巧的、能寫出漂亮的字的小手。一起來學寫字吧！
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