精選教學設(shè)計方案三篇
教學設(shè)計方案 篇1
一、教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
3．了解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
二、課前準備
1．觀察實踐：組織學生在傍晚到柳堤觀察夕陽。
2．教學用具：CAI課件
三、教學設(shè)計
(一)導人新課。
1．課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。
2．一曲動聽的音樂，將我們帶人了美麗的傍晚。課前，老師和同學們一起到柳堤欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?
3．學生談見聞和感受。
4．進入新課，齊讀課題。
[設(shè)計意圖：通過檢查學生課前實踐觀察時收集到的信息并進行交流，以學定教，自然導入課題，不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣，還把語文和生活結(jié)合起來，非常自然地進入了新課的學習，讓學生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]
(二)檢查復習。
1．游戲：摘云朵
2．合作復習
3．開火車讀生字
4．看錄像，聽范讀
5．讀自己最喜歡的課文段落。
[設(shè)計意圖：把每一個生字的字音讀準，這是指導學生有感情朗讀課文的第一步。讓學生將所學的知識在游戲中進行復習鞏固，孩子們學得開心，調(diào)動了參與學習的積極性。范讀作用是無可替代的，學生通過細看錄像中的景象，靜聽課文的范讀，能清晰地掌握每個自然段所描繪的情景，為他們的自主學習提供拐杖。]
(三)有感情地朗讀，激活畫面。
指導朗讀第二自然段。
1．老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽老師讀，待會兒請同學們給我評評?
2．師生評價。
3．輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?
4．指導朗讀。
A：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。
師：讀這句時，你好像看到了什么?這時太陽的樣子像什么?
師：這時的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會想象。
師：全班同學一齊讀讀這句話。
B：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。
(1)連綿起伏的山是什么樣的?小手比畫比畫。
。
(2)大伙評評，到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?
(3)(手勢表示)對，一個接著一個，一起一落，這就是連綿起伏。
師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見過連綿起伏的山呢?(放課件：廣西連綿起伏的山)
師：一齊讀讀這句話1
5．美美地把這一段課文讀讀。
【設(shè)計意圖：學生有感情地朗讀，是學生情感外顯的特殊形式。在指導學生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習，重視在學習過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。]
自學第三、四自然段。
1．引讀：太陽慢慢地往下沉
2．那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎?
3．學生反饋。
4．創(chuàng)造方法，合作學習。
5．展示成果。
句式聯(lián)系：
太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了、、
火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像，有的像，有的像
6．有感情朗讀第三、四自然段!
【設(shè)計意圖：指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習，讓學生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓他們做課堂的主人�！�
品味第五自然段。
1．(放課件：老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細!不僅夕陽紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!(板書：更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福1
2．如果你就是課文里的這個小朋友，此時此刻，你最想說些什么?
3．回歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽真美》
【設(shè)計意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時機地把握住學生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，教學效果很好。]
(四)有感情地朗讀全文。
1．夕陽給我們帶來了美麗，夕陽更給我們帶來了快樂，我們贊美夕陽，把課文連起來讀一讀1
2．自讀全文。
【設(shè)計意圖：這么美的課文，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會到文中之情，學生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。]
(五)回歸板書，總結(jié)全文，課外延伸。
1．(回歸板書，總結(jié)全文)日落任從容，余暉照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。
2．美麗的夕陽，曾令無數(shù)人陶醉，進而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽，更多地了解它吧!同學們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動手抄寫下來。
3．若有時間，課堂交流展示，若無時間，課后交流。
[設(shè)計意圖：在新課標中，教會學生學會積累，這是一個新興的技能。把收集、處理信息的指導不失時機地放進課堂，避免了君子動口不動手的尷尬�！�
教學設(shè)計方案 篇2
一、教材分析
“喜愛哪種動物的同學最多──全面調(diào)查舉例”是教科書第四章──數(shù)據(jù)的收集與整理第一節(jié)的內(nèi)容，具有較大的實用價值。它注重對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，而我們?nèi)粘Ｉ钪兴鶑氖碌娜魏喂ぷ鞫茧x不開數(shù)據(jù)，研究如何收集、整理、計算和分析數(shù)據(jù)，對學生今后參加工作，進一步學習深造，都有很深遠的意義，因此新增本章內(nèi)容和學好本章內(nèi)容具有十分重要的意義。
二、教學對象分析
教材編寫的是學生喜愛的各種動物，雖能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，但與數(shù)據(jù)打交道，解題時往往計算較繁，費時較多，對此，學生可能感到不太習慣，甚至表現(xiàn)出缺乏耐心。為了解決這一問題，在教學中反復強調(diào)學習統(tǒng)計一的特點和實際意義的同時，寓教于樂，并有意識地培養(yǎng)學生認真、耐心、細致的學習習慣和學習態(tài)度。
三、教學目標
(一)知識目標
1.讓學生了解收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的一些基本知識。
2.使學生能運用條形圖和扇形圖來描述數(shù)據(jù)。
(二)能力目標
讓學生進一步感受到數(shù)據(jù)充滿生活的各個方面，讓學生通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)解決很多實際問題。
(三)情感目標
1.教育學生熱愛大自然，維護生態(tài)平衡，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
2.通過對繁瑣數(shù)據(jù)的處理，培養(yǎng)學生認真、耐心、細致的學習態(tài)度和習慣，增強學生的學習意志;
3.通過“最負責的班干部”活動的實踐練習，培養(yǎng)學生的責任感和關(guān)心熱愛班集體的意識。
四、重點難點分析
(一)重點
數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析及其重要意義;
(二)難點
用條形圖和扇形圖來描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。
五、教學過程
(一)引入
1.導語：大自然中有很多可愛的生靈，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在，讓我們一起來認識一下吧!
2.展示六種動物活動的資料。
趣味性激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂中求知，體現(xiàn)學科滲透。
3.設(shè)計提問
(l)這些動物中，你最喜愛哪種動物?
(2)本班中，喜愛哪種動物的同學最多?
(3)你是如何知道的?
目的是激發(fā)學生的參與意識和學習興趣，并自然過渡到小課題。
引人小課題： 喜愛哪種動物的同學最多──全面調(diào)查舉例。
4.如何進行全面調(diào)查?
給學生一個自由發(fā)言的空間，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，預計學生可能會想到舉手表決法和站隊法。對于學生的方法，要予以充分肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和學習新知識的熱情，并很自然地介紹收集數(shù)據(jù)的另一種方法—問卷調(diào)查。
5.分發(fā)問卷調(diào)查表。(教師指導學生如實填寫，并要求學生做一個誠實的人，滲透德育教育)
6.啟發(fā)學生如何統(tǒng)計問卷調(diào)查的結(jié)果，預計學生可能會運用的方法：
(1)唱票法;
(2)做游戲：找六位同學分別扮演六種不同的動物，讓六個扮演者分別戴上標有1、2、3、4、5、6的動物帽，然后將收集的調(diào)查問卷表分別交給相應的扮演者，看每位扮演者得到的調(diào)查表數(shù)。
(3)介紹課本上用表格整理數(shù)據(jù)的方法──劃記法。(由教師列表，學生分組完成，發(fā)揮學生的主動性)
全班同學最喜愛的某種動物的人數(shù)分布表
7.總結(jié)用表格描述數(shù)據(jù)的方法，啟發(fā)學生用更直觀的方法描述數(shù)據(jù)。
(l)啟發(fā)學生在看電視臺某些綜藝節(jié)目的比賽時，參賽選手的人氣指數(shù)是用圓柱形圖表示的;
(2)介紹條形圖和扇形圖來描述數(shù)據(jù);
(3)著重講清楚如下兩條：
�、偃绾萎嫍l形圖，橫軸表示什么，縱軸表示什么，在統(tǒng)計圖中，每一個小條形表示什么意思;
②怎樣畫扇形圖，因為一個圓周角有360度，所以每一個百分比應該占多大的面積，只需要將百分比乘以360度，得到扇形的圓心角，然后用量角器量出即可。在這里，還應指導學生如何識別扇形圖中每一個扇形所代表的含義。
8.知識的遷移和運用
(l)讓學生對照表格、條形圖、扇形圖說出本班同學喜愛六種動物的情況;
(2)分發(fā)問卷調(diào)查表，調(diào)查本班“最負責的班干部”，先以組為單位整理數(shù)據(jù)，然后在黑板上統(tǒng)一劃記，學生根據(jù)劃記結(jié)果用三種方法描述數(shù)據(jù)。
9.小結(jié)
(l)學生暢談學習本課的收獲;(讓學生做課堂的主人)
(2)師生一起共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：
�、偃嬲{(diào)查──考查全體對象的調(diào)查;
�、谑占瘮�(shù)據(jù)的方法──問卷調(diào)查;
�、勖枋鰯�(shù)據(jù)的方法──表格法、條形圖、扇形圖。
10.課后練習
以班級為單位，全面調(diào)查喜愛哪門功課的同學最多。
六、教法和學法分析
(一)教學思想
1.樹立以學生發(fā)展為本的思想，通過構(gòu)建以學習者為中心，有利于學生主體精神以及創(chuàng)新能力的健康發(fā)展，為學生提供自主收集、整理、描述數(shù)據(jù)的機會，鼓勵他們的創(chuàng)新思考和創(chuàng)新實踐，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2.堅持創(chuàng)新原則，把教材創(chuàng)新、教法創(chuàng)新及學法創(chuàng)新有機地結(jié)合起來，營造一個有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好環(huán)境。
(l)教法方面：著眼于學生的長遠發(fā)展，培養(yǎng)學生收集、整理數(shù)據(jù)的能力，不僅教會學生獲取知識的途徑，如通過網(wǎng)絡、圖書館等方式搜集相關(guān)信息，而且教會學生思考問題的方法;
(2)學法方面：讓學生經(jīng)歷收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，增加學生的參與機會，增強學生的主體參與意識，使學生真正成為課堂教學的主體，從而逐步從“學會”向“會學”邁進。
(二)教學手段
本節(jié)課采用多媒體輔助教學，導人部分用音像資料展現(xiàn)數(shù)據(jù)在生活中的無處不在，體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的必要性，以此引出本節(jié)課的教學內(nèi)容──全面調(diào)查舉例;接下來演示六種動物的活動資料，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲;然后用不同形式的統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行描述，從而增加一了課堂容量，有利于突出重點，突破難點，提高課堂效率。
七、教學評價
數(shù)學學習評價是數(shù)學教學工作的重要組成部分，是促進學生發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，是數(shù)學評價改革的核心。評價的目的.是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習興趣和改進教師的教學，因此，在教學中，我著重從以下幾方面人手：
(一)注重對學生數(shù)學學習過程的評價
開學初就建立學生自己的“成長記錄袋”，并且應用到每一節(jié)課中，課后填好成長記錄表。
(二)重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評價
在教學過程中，只要學生發(fā)現(xiàn)了問題，就鼓勵并表揚學生這種勤于思考的精神，而不是討論這個問題到底意義大不大，有沒有價值。
(三)評價的主體和方式多樣化
教學時，我采取了自評、互評、教師評等多元評價主體，如學生暢談對本節(jié)課的學習體會。小組內(nèi)互評，對學生所提出的想法給予充分的肯定，以及對答對問題的同學給予一定的獎勵。在方式上，不局限于紙筆測驗，重視課堂觀察、調(diào)查和收集信息的能力。
(四)評價的結(jié)果采用定性與定量相結(jié)合的模式。
教學設(shè)計方案 篇3
設(shè)計意圖：
中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動目標：
1、在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2、學會用多種分類的方法進行分類。
3、訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。
活動準備：
1、 教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大�。ù筇�、小號）的紐扣若干。
2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類操作盤幼兒人手一個。
活動過程：
一、導入主題，激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。
4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。
二、游戲活動：找找好朋友。
1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友�！� 請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）
2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”（以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。
�、偈痉痘顒�。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說�！�
�、诩w練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、��；圓、小與正、��；……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）
3、教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動。
1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。
2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）
活動延伸：
1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。
2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。
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