二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的'過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、思索探究
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面
說(shuō)明：我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與
指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？
（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
（3）教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
3．認(rèn)識(shí)大格。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。）
提問(wèn)：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)；鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。）
講述：我們把每?jī)蓚�(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。
提問(wèn)：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個(gè)大格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個(gè)）
4．認(rèn)識(shí)小格。
講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格。（板書：小格）
提問(wèn)：那么，1大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流。（板書：5個(gè)）
提問(wèn)：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：通過(guò)小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。 5．認(rèn)識(shí)時(shí)。
講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間？（1小時(shí)）從1走到2呢？（也是1小時(shí)）也就是說(shuō)時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？
講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。
（板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí))
提問(wèn)：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)？走到7呢？
那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？
學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：時(shí)針從12出發(fā)，分別撥出2時(shí)和5時(shí)）
小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)。
6、認(rèn)識(shí)分。
講述：分針走1小格是1分。我們一起來(lái)看一下分針是怎樣走1小格的。
這個(gè)綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。
提問(wèn)：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？
講述：分針走幾小格就是幾分。
教師用實(shí)物鐘演示并提問(wèn)：
分針從12走到1，走了多少分？
分針從12走到4，走了多少分？
分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？
學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）
小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。
7、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。
在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分鐘？
分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60分
8、感受1分鐘。
過(guò)渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情。現(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。
大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。
請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來(lái)跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。
做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。
指名背古詩(shī)，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩(shī)。
追問(wèn)：你覺(jué)得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。
總結(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。
7、感受1小時(shí)。
過(guò)渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過(guò)了，那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢?
做“想想做做”第7題。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)。
三、檢測(cè)完善
1、完成“想想做做”第1題
（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第2題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第3題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4、完成“想想做做”第4題
學(xué)生獨(dú)立完成。
5、完成“想想做做”第6題
四、全課總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、完成課堂作業(yè)。
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