《漫畫與生活——人物頭像漫畫》教學設計
作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《漫畫與生活——人物頭像漫畫》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、 通過觀察、對比，了解漫畫人像夸簡潔的表現手法。
2、 運用夸張簡潔的手法畫一個有表情漫畫人頭像。
3、 培養觀察生活的習慣。
教學重點：如何用夸張表現出一個有表情的人物漫畫。
難點：用夸張表現不同表情的五官。
一、導入
教師示范漫畫人物
師：第一次見六小的同學們，老師想送你們一幅畫。
師：下面，請同學們看老師表演。
（教師畫漫畫爸爸去哪兒）
師：知道老師畫的是誰嗎？
師：對，老師畫的是爸爸去哪兒里的王詩齡。
師：但是這幅畫跟照片比又是不一樣的。有什么不同呢？
師：對，用夸張簡潔的手法表現人物的特點。這就是我們的漫畫。今天我們一起來學習一下《漫畫與生活》——人物頭像漫畫
�。ê诎宄鍪菊n題）
二、學手法
1．學生小練筆。
師：剛剛老師用夸張的手法表現了王詩齡，接下來請同學們用5分鐘時間畫一個爸爸去哪兒其他人的漫畫像。要大膽一點去畫，畫的又快又好的同學老師獎勵他們一幅畫。就是老師手里的漫畫人像。
2．講解學生作業并適當的示范改正。
3.欣賞作品
師：這里有一些其他爸爸去哪兒的人物漫畫像，我們來看一下，這些畫是不是用夸張簡潔的手法表現人物的特征。
（課件出示爸爸去哪兒其他人物的漫畫像）
三、學表情
1．引出表情
師：剛剛同學看到的這些人物是不是都很生動？那么它除了用夸張概括的`手法畫之外，你覺得是什么讓漫畫這么生動呢？
師：是的，我們想要把漫畫畫的生動，只有夸張是不夠的，除了用夸張的手法表現人物之外，還要表現出他的表情。這樣人像會更生動。
2．觀察表情
師：我們人會有很多不同的表情，一個人在做不同表情時，她的五官有什么樣的變化？老師想請一個同學來配合來演示一下。規則是老師說表情，比如：微笑、大笑····一個同學上臺表演�？纯凑l是我們班的表情帝。請舉手。
學生回答，教師小結：不同表情的時候的眼睛，嘴巴各有什么不同。
3．學畫表情
師：看了這位同學的表演，我們知道了不同表情時五官的變化。那么這五官的不同怎么用漫畫來表現呢，下面我們一起來看看漫畫人物櫻木花道的不同表情。
�。ㄕn件出示櫻木花道不同表情圖片）
四、畫同學漫畫像
師：現在，我們知道了畫好漫畫，要用夸張概括的手法表現人物的特征，還要畫出人物的表情就更生動。接下來就請同學們看一下自己的同學，看看他有什么特征，然后為他畫一個漫畫人頭像。并且畫出該同學經常做的表情，或者是最特別的表情。
1、 學生畫畫
�。ㄕn件出示作業要求）
畫自己的同桌
要求用夸張的手法畫同桌的五官特征，并且要畫出表情。根據自己的喜歡，適當上色。
2、 教師指導
五、展示評價
1.選出你覺得最像最生動的漫畫像。并說出你的理由。
2.教師點評
六、教師小結
看到這么多生動的漫畫像，看來同學的觀察力是非常的好，平時也應該是很關系彼此。也讓讓老師對同學們平時的表現有了更多的了解。希望同學們以后也能仔細觀察生活中的事物，關心熱愛自己的同學，一起在祖國的大家庭里快樂成長。
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