《編鐘》教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《編鐘》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《編鐘》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生獨立默讀課文，認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值，體會中國古代音樂藝術(shù)家的創(chuàng)造才能。
2認識“橢、卸”；讀記“悠揚動聽、贊嘆不已、淚水漣漣”等詞語。
3.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計節(jié)目單，提高從讀到寫的遷移、運用、創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點： 理解課文，了解曾侯乙編鐘的特點。
三、教學(xué)難點： 體會曾侯乙編鐘的重要價值，體會中國古代音樂藝術(shù)家的創(chuàng)造才能。
四、教學(xué)準備：查找有關(guān)編鐘及曾侯乙編鐘的圖畫和文字材料。
五、教學(xué)過程：
（一）揭示課題
1、板書：鐘。談話：說到鐘，大家知道它是用來干什么的？再板書：編。齊讀課題，你可知道它是怎樣的？用來干什么？
2、今天，我們就帶著問題走進《編鐘》一課，看看課文中能解答你們心中的哪些疑問。
（二）自讀課文，自由學(xué)習(xí)生字詞，理清課文的條理。
1、自主認讀生字詞，并把課文讀通讀順。
2、檢查生字新詞的自學(xué)情況。
指名讀、小組讀、全班讀。
3、思考問題并交流、匯報。
（課文圍繞編鐘寫了：編鐘的歷史由來；曾侯乙編鐘的基本情況。）
4、理清課文條理。
（三）自讀自悟，讀中理解
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀，想想你讀懂了什么。
（2）質(zhì)疑：文中的五句話講述什么意思？
（編鐘是一種重要樂器①②句；鐘鑄造的質(zhì)料③句；鐘地得名與功用④⑤句。）
（3）聯(lián)系下文：此文段與下文內(nèi)容有什么關(guān)系？（總分關(guān)系）
2、閱讀第2、3、4自然段。
（1）指名讀課文，看看編鐘的重要價值是什么。
（2）出示句子品讀：這套編鐘以恢弘的氣勢、精湛的鑄造工藝、非凡的音樂效果以及內(nèi)容豐富的樂律銘文震驚了世界！
（3）共同概括編鐘的重要價值：①氣勢恢弘。②鑄造工藝精湛。③音樂效果非凡。④樂律銘文內(nèi)容豐富。
（4）交流：曾侯乙編鐘的這四大特點具體表現(xiàn)在哪里？請從文中找出相關(guān)語句來說明。
氣勢恢弘：“全套編鐘工十五件，……宏偉壯觀。”
鑄造工藝精湛：“曾侯乙編鐘每件呈橢圓形，……鐘架上夜刻有花紋。”“鐘架由二百四十五個構(gòu)件組成……讓人贊嘆不已。”
音樂效果非凡：“它的音域?qū)拸V……并且互不干擾。”
樂律銘文內(nèi)容豐富：“周身鐫刻有精美的溫室和文字。”
（5）結(jié)合插圖，加深認識，了解曾侯乙編鐘的特點。
（6）齊讀第3-4自然段，鞏固認識。
3、討論：曾侯乙編鐘的演奏效果是怎么樣的呢？
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀第5-6自然段從中體會。
“1978年8月1日，……聽眾們沉浸在古雅的樂聲中，淚水漣漣，掌聲熱烈。”
“1997年7月1日，……以“文明古國的象征”向世人展示今天中國的輝煌。”
（2）概括：不僅可以演奏動聽的古代樂曲，而且能演奏中外現(xiàn)代音樂。
（四）拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對祖國媽媽或曾侯乙編鐘說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的……把它寫下來，不僅寫到紙上，還要寫在你的心坎上。
2、設(shè)計一份曾侯乙編鐘演奏音樂會節(jié)目單。
（五）布置作業(yè)。
1、向父母介紹曾侯乙編鐘。
2、參考課文第五自然段的內(nèi)容，設(shè)計一份曾侯乙編鐘演奏音樂會的節(jié)目單，包括音樂會的時間和宣傳詞。
附：板書設(shè)計
編鐘
重要價值 （中華瑰寶）
主要特點 （智慧技藝）
演奏效果 （令人震撼）
《編鐘》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)時間
一課時
學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)完《故宮》、《青花》、《陸羽和茶經(jīng)》、《敦煌壁畫》之后，對中華文明已有一個點的認識，本文與前三篇課文一樣，展現(xiàn)給學(xué)生一個點的認識。在前三篇課文的學(xué)習(xí)興趣下，學(xué)生學(xué)習(xí)本文難度不大。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1.通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到歷史文化的熏陶。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛中華文明的思想感情。
二、過程與方法
1.抓住重點，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解曾侯乙編鐘的歷史由來、基本情況和重要價值。
2.小組交流，學(xué)習(xí)介紹事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生從讀到寫的遷移。
三、知識與技能
1.學(xué)習(xí)課文生字生詞，概括出曾侯乙編鐘的特點，理解它的重要價值。
2.積累語言。
教學(xué)重點、難點 1.學(xué)習(xí)課文生字生詞，掌握課文內(nèi)容。
2.抓住編鐘的.特點體會中華文明的博大。激發(fā)學(xué)生對中華文明的熱愛之情。
教學(xué)資源 PPT課件、學(xué)習(xí)卡片
教學(xué)過程
教學(xué)活動1 1.導(dǎo)入新課：
師：中華文明源遠流長，迄今已有五千多年的歷史了，勤勞的中華民族創(chuàng)造過許多輝煌，比如我們20課學(xué)過的“故宮”，21課學(xué)過的“青花”，22課學(xué)過的“茶藝”，23課學(xué)過的“敦煌壁畫”，這些都是中華文明的典型代表。今天，我們再來學(xué)習(xí)一種，它就是24課《編鐘》。板書課題。[復(fù)習(xí)舊知識，是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。]
學(xué)習(xí)之前，我們來看個短片，讓我們把時間翻回到1997年7月1日香港回歸慶祝晚會上[此環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生感受曾侯乙編鐘氣勢的恢宏，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，從而為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]。
播放視頻。
師：在這場規(guī)模宏大的音樂會上，有一種樂器已經(jīng)有二千四百多年的歷史了，它就是--編鐘。(課件展示編鐘圖片)
教學(xué)活動2 暢談預(yù)習(xí)成果，啟發(fā)求知。
、關(guān)于編鐘，大家在預(yù)習(xí)時已經(jīng)知道了什么?請大家將自己的學(xué)習(xí)成果與我們分享一下。[這一環(huán)節(jié)主要是因為學(xué)生對編鐘不是很熟悉，課前搜集一些資料還是很有必要的。既可以讓學(xué)生去動手查閱，又可以訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。]
、總結(jié)生字、生詞，以及學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中得到的知識。
、還有什么不明白的地方嗎?或者說還想知道什么課文以外的知識嗎?
、學(xué)生自由提問，并相互解答交流。[給學(xué)生充分質(zhì)疑的機會。]
、剛才我們通過交流，了解了一些關(guān)于編鐘的初步知識，但有些凌亂，不夠系統(tǒng)，下面我們通過讀課文，認真梳理下課文思路，爭取對課文有一個系統(tǒng)的認識。
教學(xué)活動3 多形式讀課文，邊讀邊批。[給學(xué)生足夠的時間去讀課文，鼓勵學(xué)生自己去閱讀，放手讓學(xué)生去讀，相信他們能夠讀懂。]
、小組合作朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。
在小組朗讀之后，每組選擇一名學(xué)生站起來朗讀課文。[將學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。發(fā)揮以生帶生的優(yōu)勢，給學(xué)生一個展示朗讀能力的平臺。]
、默讀課文，邊讀邊批注自己讀的過程中的想法、體會。[課程的設(shè)計強調(diào)讀有所悟，學(xué)生一邊讀課文，一邊寫出自己有讀的過程中的感悟。]
、同桌互讀，找一找課文介紹了哪些內(nèi)容。
、出示學(xué)習(xí)提綱，再次閱讀：①編鐘的歷史由來②簡介曾侯乙編鐘的重要價值、主要特點以及演奏效果。
、小組合作，完成學(xué)習(xí)卡片：[通過梳理課文，對課文內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識。]
歷史由來
簡介曾侯乙編鐘 重要價值
主要特點
演奏效果 [這是本文的主要內(nèi)容，放手讓學(xué)生去找，在閱讀的過程中找出答案。]
、展示學(xué)習(xí)成果。板書：
編鐘的歷史由來。
曾侯乙編鐘的基本情況：
重要價值
主要特點
演奏效果
教學(xué)活動4 當(dāng)當(dāng)解說員。
現(xiàn)在我們站在編鐘前(課件展示編鐘圖片)，向我們的外國朋友介紹面前的這個東西，請同學(xué)們來試試。
5、除了介紹本文的編鐘，你還有興趣介紹其它的什么事物嗎?[通過對課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫的遷移。]
教學(xué)活動5 課外延伸：讀一讀《編鐘賦》。
讀了這篇《編鐘賦》，能談?wù)勛约旱母惺軉?[善于把握時機，讓學(xué)生自由表達。]
課外作業(yè)布置。
《編鐘》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、知識與能力：掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞，積累語言。
2、過程與方法：讀懂課文，了解編鐘的知識，學(xué)習(xí)抓住特點介紹事物的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對祖國歷史文化的情感，贊美古代勞動人民高超的智慧。
教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，掌握生字詞;抓住編鐘的主要特點體會古人超前的智慧。
教學(xué)準備：
查閱編鐘資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)課件，運用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
從樂器入手，分別給學(xué)生出示現(xiàn)代和古代具有代表性的幾種樂器，例如：鋼琴、小提琴、缶、古箏，讓學(xué)生聽音觀形，從而引入新課，板書課題。
二、初讀課文整體感知
提出讀通讀順的要求，讓學(xué)生大聲朗讀課文。然后，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，解決疑難的生字詞。
三、再讀課文思考匯報
這一次仍然采用朗讀地方法讓學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生把課文讀流利，并把讀懂的關(guān)于編鐘的知識畫出來，進行簡單的匯報。
四、創(chuàng)設(shè)情境分析領(lǐng)悟
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
20xx年世界郵展要在洛陽舉行，會迎來中外許多游客。假如有外國人看到了東周王城博物館內(nèi)陳列的編鐘，他最想知道什么?
2、轉(zhuǎn)換角色，設(shè)問采訪
教師以記者身份采訪學(xué)生，讓學(xué)生站在一名不了解編鐘和中國文化的外國人的角度說出最想知道的，趁機讓學(xué)生以此從課文中找出答案。
問題1、編鐘是干什么用的?
問題2、編鐘是用什么鑄造的?它完整的構(gòu)造是什么樣的?
問題3、編鐘最獨特的地方是什么?
問題4、編鐘演奏的音樂好聽嗎?能不能聽一下?
……
3、熟讀課文，回答問題
讓學(xué)生針對問題熟讀課文，從文中找出答案，并用自己的話說出來，提高口語表達能力。
4、為了滿足外賓想聽一聽編鐘演奏的愿望，讓學(xué)生結(jié)合課文第5自然段制作一份曾侯乙編鐘演奏音樂會的節(jié)目單，包括音樂會時間和宣傳詞，從中升華感情。
5、播放編鐘演奏的音樂，然后讓學(xué)生站在外賓、國人等不同的角度談一談心中的感受，激發(fā)民族自豪感，贊美古人高超的智慧和先進的工藝。
五、拓展延伸
課后查閱資料，了解中國古代的其他樂器，選擇一種抓住其特點完成一篇小練筆，進行簡單的介紹，在全班匯報。
附：編鐘賦
歷史的濃煙淡了
淡化為氤氳的白煙裊裊
有雷霆從地平線滾過華夏
一縷民族的精魂
從土地里
掘起永恒
時光靜默流逝
流逝成震動著的編鐘棒
……敲……
響了龍的信念
直了龍的脊梁
有思緒從亙古反饋而至
古城踏歌起舞了
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