二年級上冊《認(rèn)識銳角、鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，初步認(rèn)識銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。
2．使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類和比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想認(rèn)識事物的意識。
3．在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的形象思維，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
目標(biāo)解析：
本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于學(xué)生剛剛初步認(rèn)識角和直角的基礎(chǔ)之上。通過在學(xué)生熟知的情境中展開探索，在動(dòng)手操作中認(rèn)識、判斷銳角和鈍角，進(jìn)一步拓展完善對角的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)三角形的分類等知識打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識銳角和鈍角。
教學(xué)難點(diǎn)：理解銳角、鈍角和直角的特征
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、三角尺、活動(dòng)角等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入
（一）在生活中找角。
1．課件出示例5：在圖中，你能找到哪里有角？
2．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，在上圖顯示描出六個(gè)代表性的角。（2個(gè)直角，2個(gè)銳角，2個(gè)鈍角）
（二）在交流中復(fù)習(xí)。
角是由什么組成的？怎樣判斷直角？
（三）在問題中引入。
1．課件演示：從例5實(shí)物圖中抽取剛才描出的六個(gè)角。
2．引發(fā)思考：這些角長得一樣嗎？你能根據(jù)它們的特點(diǎn)分類嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)物中找角，再從中抽象出角，既是對舊知的復(fù)習(xí)，又能充分利用生活中的素材，引起學(xué)生注意，并引發(fā)思考，為下一步探究指明方向。】
二、合作交流，探究新知
（一）交流匯報(bào)，感知特征。
1．小組討論：這些不同的角，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？說說分的理由。
2．全班反饋，交流分法。
方法一：按是不是直角分為兩類。
方法二：按角的大小分為直角、比直角大的角和比直角小的角三類。
（二）分類驗(yàn)證，體驗(yàn)特征。
1．驗(yàn)證直角。指導(dǎo)學(xué)生用三角尺上的直角進(jìn)行正確的判斷。
2．驗(yàn)證比直角小的角和比直角大的.角。
明確方法：像這兩類角有時(shí)用眼睛就能分辨它是屬于哪一類角的，就不需要三角尺去驗(yàn)證。
【設(shè)計(jì)意圖：從直觀感知層面入手，通過學(xué)生動(dòng)手操作給角分類，交流分類的理由并概括每一類角的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。接著以三角尺上直角為標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)證判定角的類別，直觀、形象，使學(xué)生真切體驗(yàn)到三類角的特征及相互關(guān)系。】
（三）歸納整理，認(rèn)識特征。
1．自主命名，發(fā)揮想象。
像你們這樣按照大小把角分成三類，其中這一類有它特定的名稱叫直角，其余的兩類角你們想不想為它取個(gè)合適的名字呢？
2．明確概念，點(diǎn)明課題。
同學(xué)們的想象力可真豐富！其實(shí)人們已將比直角小的角叫做銳角，比直角大的叫做鈍角。今天我們一起來認(rèn)識銳角和鈍角。
3．比較大小，深化認(rèn)識。
（1）用活動(dòng)角拉一拉，能拉出哪些角？
得出方法：把直角的開口拉大就成鈍角，反之把直角的開口縮小就成銳角。
（2）揭示規(guī)律：銳角＜直角＜鈍角
【設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主命名、自由做角，在活動(dòng)中對三類角的特征及相互關(guān)系有了更深刻認(rèn)識和理解，同時(shí)為學(xué)生提供充分思維和更多探索的空間。】
三、鞏固新知，理解運(yùn)用
（一）連一連
1．課件出示：教材第41頁“做一做”第2題。
2．獨(dú)立完成，集體講評。
（二）找一找
1．課件出示：教材第44頁第9題。
2．獨(dú)立完成，集體講評。
3．小組合作：找一找身邊的角，并說一說分別是哪類角。
（三）畫一畫
1．學(xué)生獨(dú)立畫一個(gè)銳角、鈍角和直角。
2．同桌交流：說說畫法，相互判斷畫得是否正確。
（四）演一演
1．自由表演：用身體的四肢動(dòng)作表示角。
2．匯報(bào)表演。（這是趣味性的練習(xí)，學(xué)生只要做出動(dòng)作基本符合三類角的特點(diǎn)就可以，不需要用直尺去比。）
（五）想一想
1．找出下面三角形中直角、銳角和鈍角。（教材第44頁第10題）
2．思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生從三種三角形角的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上分析。
【設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣、由淺入深的練習(xí)，學(xué)生不僅對直角、銳角和鈍角的認(rèn)識更為透徹，也為以后學(xué)習(xí)三角形的分類作好鋪墊，更重要的是讓學(xué)生在輕松、有趣的課堂中學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。】
四、梳理反思，拓展延伸
（一）談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題嗎？
（二）到生活中找角，并向你的家人和同學(xué)說一說各是什么角。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既有利于學(xué)生對知識的梳理，又能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】
【二年級上冊《認(rèn)識銳角、鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《銳角和鈍角》教學(xué)反思15篇04-23
《銳角和鈍角》教學(xué)反思15篇04-23
《認(rèn)識毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
“認(rèn)識直角”教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
認(rèn)識線段教學(xué)設(shè)計(jì)03-30