二年級數學下冊《萬以內數的近似數》教學設計
教學目標
1、結合現實素材讓學生認識近似數，并能結合實際進行估計。
2、通過教學活動培養學生的數感。
3、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數在生活中的作用和意義。
教材分析
重點
初步理解近似數的意義。
難點
初步理解近似數的意義。
教具
有關“近似數”的材料紙、計數器。
教學過程
教學環節
復習
游戲猜數：教師或學生悄悄指定一個4位數，學生猜猜是什么數。猜的過程中提示學生所猜數是否與目標數接近，猜中為止。
1. 考驗學生對前面知識點的.掌握情況
2.請學生來說一說
新知呈現
1、教學例8
（1）出示主題圖和近似數“約是1500人”。
請猜猜育英小學的準確數是多少。
猜中之后提問：你如何想到這個數的？
（2）比較1500和1506兩數
（3）一個數的近似數不唯一
出示主題圖2 “新長鎮有9992人”
9992的近似數有什么？
同學們說的數哪個最接近9992？
在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數來表示新長鎮的人數？為什么？
1.學生進行小組討論
2.指名學生匯報猜測
3.學生進行簡單記憶
指出：1506是一個準確數，1500是它的近似數，在不需要準確數據的情況下，選擇一個近似數可方便記憶。
4.師生總結方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數，方便記憶。
鞏固與拓展
1.生活中的數學近似數的使用
舉例：二年級同學304人，可說大約300人。
購物總價錢2998元，可說大約3000元。
2.練習：P79 4、5、6
1. 先學生獨立完成
2.師生共同訂正
3. 學生舉例
小結與達標
這節課你學到了那些知識，你有什么收獲？請你說一說。
學生嘗試回憶本節課知識點
并嘗試說一說
作業布置
P80 8、9
板書設計
萬以內數的近似數
例10
10000是9985的近似數
教學后記
學生認識近似數，并能結合實際進行估計, 體會到近似數在生活中的作用和意義,學習效果好。
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