蘇教版一年級《草原的早晨》教學設計
教學目標：
1、通過語言文字的學習，感受草原早晨的特有生機和牧民們的歡樂。
2、積累優美的.語言文字。
教學過程：
一、激情導課：
1、出示卡片，指名認讀詞語：
草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動
2、指名朗讀課文。
二、民主導學：
1、第一自然段。
學生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？
�。竟潱捍禾臁戮G鋪滿草原；時間：早晨——黎明）
自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？
�。ù禾靵砹耍鞖廪D暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現在醒來了。）
�。ㄒ梗o悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。
指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）
2、第二自然段。
自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）
再讀課文，準備口頭填空：
羊兒涌出了圈門，奔向草原。
牧民們，追趕那-------------------。
填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）
�。ò鍟阂恢恢� 涌出 跨上 追趕）
這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）
小組內有感情地練讀第二自然段。（重音：蹦跳 無邊 歡樂）
指名讀二段，其余生評價。
3．第三自然段。
輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？
指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）
你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）
這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現牧民的歡樂）
作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群 飄動歌聲）
引讀：遠處，一群群羊兒——學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著——學生接著讀。
4、總結全文：
讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？
�。ú菰系难騼赫娑唷Ｄ撩駛兊纳詈芸鞓罚ò鍟憾鄻罚�
三、檢測導結：
根據課文內容填空。
�。� ）鞭聲 （ ）草原
�。� ）羊群 （ ）清香
照例填空
一（ ）春雷 一（ ）氣 一（ ）白鵝
一（ ）小船 一（ ）梅花
【蘇教版一年級《草原的早晨》教學設計】相關文章：
《草原的早晨》教學設計范文（精選5篇）04-27
《草原的早晨》的教學反思【精選】03-24
早晨 教學設計03-31
蘇教版草原課文原文07-06
草原的早晨課文講解方案12-12
早晨 教學設計15篇03-31
蘇教版《開天辟地》教學設計02-09
蘇教版沁園春長沙教學設計12-28
蘇教版《觀滄海》教學設計10-23
制作電子楔 教學設計(蘇教版)12-06