《三國演義》中戰役教學設計
閱讀指導目標：
1、掌握閱讀欣賞小說的一般方法。
2、指導學生運用比較法等閱讀《三國演義》中三處戰斗場面，了解戰役的起因經過和結果
3、激發閱讀名著興趣，培養終身閱讀的良好習慣。
4、學會欣賞作者的表現手法，怡情養性，陶冶情操，開啟心智，提高審美能力。評價任務:
1. 了解戰役的起因經過和結果。
2. 在對比中分析描寫戰役場面的語句，了解作者寫作方法。
閱讀過程
教學環節教學活動評價要點環節一
談話了解，指導閱讀小說的方法1.討論：你喜歡讀名著嗎?說說理由。閱讀長篇小說，你有什么好方法？
2、你讀《三國演義》原著還是青少年版？有什么閱讀困難？怎么解決的？小結閱讀小說的方法（點面結合法）：
（1）面：理清故事情節
（2）點：抓住人物特征
環節二
閱讀《三國演義》三處片段活動一 引入片段
1.你喜歡哪場三國戰役？
2.生思考，并回答。
1.學生自信交流自己知道的`戰役名稱。
2.學生能夠相互補充，概括出小說主要內容。
3.感受語句的描寫方法。活動二 閱讀片段
（1）閱讀片段《火燒新野》，《火燒赤壁》、《七擒孟獲三氣周瑜》，指導原著閱讀，讀通讀懂。
(2)閱讀、討論三場戰役的起因、經過、結果。
指導：不動筆墨不讀書。用同一記號標出相同類項。
（3）學習片段中描寫戰役的語句，體會描寫場面語句的方法。
環節三
展示提升1.同學上臺展示，可以配課件給大家講解，臺下同學可以就他們的講解進行提問。
2、小組合作表演精彩戰役片段，演出人物不同的特點，以及本場戰役的特色。1.展示同學故事講的生動形象。臺下同學注意傾聽，臺上臺下積極互動。
2.學生配合演出，表演的生動形象。
環節四總結升華
閱讀拓展
1、交流《三國演義》讀書成果和自己的閱讀方法。
2、我們不僅要了解三國名句，還要了解三國故事，三國人物性格，三國的著名戰役，三國的歇后語。課下我們繼續閱讀。
推薦課外閱讀。
引導學生繼續閱讀三國，激發閱讀興趣。
附：板書設計
品讀“三國”戰役
《火燒新野》《火燒赤壁》《七擒孟獲三氣周瑜》
【《三國演義》中戰役教學設計】相關文章：
《三衢道中》教學設計02-24
《生活中的數》教學設計04-07
電路中的開關教學設計04-28
生活中的標志教學設計03-15
《食物中的營養》教學設計02-27
《鄉愁（余光中）》教學設計11-28
余光中《鄉愁》的教學設計12-11
詩人余光中《鄉愁》教學設計12-11
余光中的《鄉愁》教學設計12-11
答謝中書書教學設計范文07-09