八年級語文上冊《飲酒》教學(xué)設(shè)計
1.課程標(biāo)準相關(guān)要求
�。�1）誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。（2）對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。（3）有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
2.教材分析
《飲酒》是陶淵明棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古體詩，為酒后即興之作，大多直抒胸臆，揮灑真情，實際上是借“飲酒”的話題，寫對世事人生的感慨。這組詩共20首，以這一首的格調(diào)最為閑雅有致。本詩內(nèi)容理解難度不大，但詩歌所表達的思想情感，不易為學(xué)生接受。因此，應(yīng)在查找相關(guān)資料的幫助下，讓學(xué)生能夠更好地理解詩歌寄寓的情感。
3. 學(xué)情分析
八年級學(xué)生在語文知識的積累，淺層次的詩歌理解方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。但是詩句的賞析，作者情感的理解，對于學(xué)生來說，一直是一個難點。因此，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律，在讀中理解詩歌內(nèi)涵，在讀中體會作者的情感。
目標(biāo)
1.通過誦讀，能夠體會本詩的韻律；
2.通過批注賞析，能夠品味詩句中生動傳神的字、詞、有意味的句子；
3.通過結(jié)合詩人生平及創(chuàng)作背景，能夠理解本詩的思想情感。評價任務(wù)
1.針對目標(biāo)1，設(shè)計一個活動，讓學(xué)生在朗讀中，讀準字音，注意停頓，把握語氣、語調(diào)、語速，通過和不同詩歌的比較，體會不同詩體不同的韻律特點，以此檢測學(xué)生的朗讀能力。
2.針對目標(biāo)2，設(shè)計一個活動，讓學(xué)生抓住詩句中的關(guān)鍵字詞，品味其中的含義，理解詩歌大意。給學(xué)生一個例子，體會關(guān)鍵字詞所傳達的情感，隨后根據(jù)自己的理解，進行賞析，感受詩歌用字的精煉傳神。同時，在活動中檢測學(xué)生品讀、賞析詩句的能力。
3.針對目標(biāo)3，設(shè)計一個活動，讓學(xué)生根據(jù)課前自己查找的相關(guān)資料，了解陶淵明的生平及創(chuàng)作背景，探究本詩所要表達的'思想情感，以此檢測學(xué)生利用資源，探究詩歌主旨的能力。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，引入新課。
師生一起談一談與酒有關(guān)的詩句，由此引出陶淵明及陶淵明的《飲酒》（其五）一詩。
環(huán)節(jié)二：初讀詩歌，體會韻律。
活 動：請同學(xué)們自由朗讀詩歌，根據(jù)自己的理解，讀出詩歌的韻律。
朗讀指導(dǎo)
1.齊讀，要求讀準字音；
2. 學(xué)生自讀并展示，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課七言律詩《雁門太守行》和詞《漁家傲》中的句子，進行比較朗讀，體會不同體裁詩歌的韻律特點；
3. 學(xué)生聽讀并展示，注意把握語氣、語調(diào)、語速。
�。ㄔu價學(xué)生讀準字音，正確停頓，語氣、語調(diào)、語速恰當(dāng)?shù)哪芰Γ?/p>
環(huán)節(jié)三：批注賞析，品味詩句。
活 動：請同學(xué)們選出自己覺得生動傳神的字、詞、有意味的句子，用批注的方法進行賞析。
賞析指導(dǎo)
1. 給學(xué)生一個具體的批注賞析示例，使學(xué)生了解批注賞析的角度、內(nèi)容和形式；
2. 學(xué)生根據(jù)自己的理解進行批注，小組共享、展示、點評；
3. 老師及時反饋點評，提升學(xué)生的認知水平，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化批注。
（評價學(xué)生品讀、賞析詩句的能力）
知人論世，探究主旨
活 動：請同學(xué)們交流課前自己查找的相關(guān)背景資料，探究本詩所要表達的思想情感。
探究指導(dǎo)
1. 學(xué)生小組交流、探討，將自己查找的資料和組員分享；
2. 教師引導(dǎo)，學(xué)生探究
�。�1）通過結(jié)合陶淵明的身世遭際和本詩的創(chuàng)作背景，了解到他生活貧困但“不為五斗米”折腰，保持高潔傲岸、淡泊名利的節(jié)操。歸隱田園，追求田園生活的悠然自得。
（2）閱讀詩歌可以仁者見仁，智者見智，但必須從詩歌的本身出發(fā)，體會作者想要傳達的“真意”。
3. 帶著對主旨的理解，有感情地誦讀全詩。
�。ㄔu價學(xué)生利用資源，探究詩歌主旨的能力）
拓展延伸
活 動：同學(xué)們，今天，我們已經(jīng)距陶淵明所處的時代有千年之久，你對陶淵明的田園生活有什么看法，你有什么話想對他說嗎？請同學(xué)們以第一人稱的口吻，運用本課所學(xué)詩句，聯(lián)系自己的生活，寫一段話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
附：
所需條件：多媒體設(shè)備，教師自制PPT；打印《飲酒》（其一），人手一份。
作業(yè)設(shè)計（課后使用）：閱讀陶淵明《飲酒》（其一），結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，自學(xué)《飲酒》（其一），出一份手抄報，系統(tǒng)地整合陶淵明的生平及創(chuàng)作背景，詩歌情感等。