《認識比例尺》教學設計

時間：2023-07-12 07:42:52 教學設計我要投稿

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《認識比例尺》教學設計

　　作為一名老師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《認識比例尺》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《認識比例尺》教學設計

　　教學目標：

　　1、理解比例尺的含義，掌握求比例尺的方法，能正確求出一幅圖的比例尺。

　　2、認識數值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數值比例尺，將數值比例尺改成線段比例尺。

　　教學重點：

　　理解比例尺的含義。

　　教學難點：

　　認識線段比例尺和數值比例尺，并進行互化。

　　教學準備：

　　課件、直尺。

　　教學過程：

　　一、定向導學（5分）

　　1、填空：

　　1千米= ( )m =（）cm。

　　60000cm=（）m =（）km。

　　千米化成厘米數，把小數點向（）移動（）位。

　　厘米化成千米數，把小數點向（）移動（）位。

　　2、導入：

　　腦筋急轉彎：一只螞蟻從北京爬到上海只用了10秒鐘，這是為什么？

　　在繪制地圖和其他平面圖的時候,需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大)，再畫在圖紙上。這時,就要確定圖上距離和相對應的實際距離的比。這就是我們今天要認識的新朋友---比例尺。板書課題。

　　3、出示學習目標：

　　（1）理解比例尺的含義，掌握求比例尺的方法，能正確求出一幅圖的比例尺。

　　（2）認識數值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數值比例尺，將數值比例尺改成線段比例尺。

　　二、自主學習（8分）

　　我們中華人民共和國富源遼闊，有960萬平方千米，怎樣才能把她畫在小小的圖紙上：這幅圖就要用1：4500000的縮小比例尺把她畫在地圖上。幸福路小學的面積也比較大，也要用1：1200的縮小比例尺把她縮小畫在平面圖中。下面，我們先來自主學習。（出示自主學習題目）

　　學習內容：課本53頁內容。

　　學習方法：先獨立看書，用筆畫出重點，再回答下列問題：（5分鐘之后，比一比，看誰能做對檢測題！）

　　1、（），叫做這幅圖的比例尺。

　　2、（）：（）=比例尺或 =比例尺

　　3、為了計算方便，一般把比例尺寫成前項或后項是（）的形式。

　　4、北京到天津的實際距離是120km，在一副地圖上量得兩地的圖上距離是2.4cm。這副地圖的比例尺是多少？(請第4組的b1板演）

　　5、一副中國地圖的比例尺是1：100000000，這是（）比例尺，表示圖上1厘米相當于實際的（）m或（）km。圖上距離是實際距離的（），實際距離是圖上距離的（）倍。

　　6、一副北京地圖的比例尺是：，這是（）比例尺，表示圖上的1cm相當于實際的（）km。

　　學完之后，讓每組的b1回答。

　　最后再提問：觀察對比，數值比例尺和線段比例尺的不同之處？

　　指名回答：數值比例尺不帶單位；線段比有一條1厘米長的線段，并且線段的第一個端點上的數字是0，第二個端點上有一個帶單位的數字。數值比例尺和線段比例尺的形式不同。

　　三、合作交流（12分）

　　在我們的日常生活中，除了用到縮小比例尺，把把實際距離按一定的比縮小畫在圖紙上，有時，也會根據需要，用到放大比例尺，把實際距離按一定的比擴大，再畫在圖紙上，比如：在繪制比較精細的零件圖時，經常需要把零件的尺寸按一定的比放大，再畫在圖紙上。再比如七星瓢蟲實際長度只有5mm，本圖就用8：1的放大比例尺把它畫在圖紙上。下面，我們來進行合作學習。（出示合作交流）

　　1、一個零件的長為3厘米,畫在紙上的長為6厘米, 這幅圖的比例尺是（），它表示：圖上的（）厘米相當于實際的（）厘米，圖上距離是實際距離的（）。這是把零件（）了。

　　2、比例尺1：10和10：1相同嗎？（）

　　比例尺1：10表示：（），是（）比例尺,（）項是1。

　　比例尺10：1表示：（），是（）比例尺，（）項是1。

　　3、比例尺的分類：

　　按形式分（）例如：（）

　　（）例如：（）

　　按用途分（）例如：（）

　　（）例如：（）

　　四、質疑探究（5分）

　　1、一副地圖的比例尺是1：300000，你能用線段比例尺表示出來嗎?

　　2、一幅地圖的比例尺是，你能用數值比例尺表示出來嗎？