《點的寫法》教學設計范文
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《點的寫法》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學目標
1、知識目標：學習點畫的寫法以及豎點、圓點、右側點、相向點之間的關系；理解用筆輕重和筆畫粗細的關系。
2、德育目標：學習書法藝術，感知優秀傳統；養細心認真的良好習慣；提高審美能力。
3、能力目標：明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個部分組成；掌握豎點、圓點、長點、相向點的'寫法。
二、重點難點
重點分析：
（1）書寫每一筆畫，都分為起、行、收三個部分。
（2）點的形態及寫法。
（3）筆順規則：從上到下
難點分析：
寫生開始寫字，握筆過死，過于用力，易把筆畫寫成相同的幾條線，用筆的提按變化是難點。
三、教法與學法
1、學生的理解能力較差，在教學中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫，在什么地方寫。使學生通過記憶、模仿，逐步形成定型動作（即習慣動作）。
2、教學中把知識分散，邊講邊練，各個突破。
3、通過“家、文、不、小”教學，解決點的寫法
4、教具準備：
多媒體課件
五、教學過程
(一)1、維護課堂秩序；檢查學具。
2、讓學生欣講解有關我國的傳統書法藝術的趣事。
（二）出示豎點、圓點范字，說明豎點、圓點的寫法。
1、藏鋒點
以順鋒或逆鋒入筆，隨即順時針享有下方按頓，稍作停駐，然后圓轉回鋒提筆作收，筆鋒內藏。
學生練習
教師指導：運指和運腕的幅度，指和腕的.運動是互相配合、互相聯系的。運指中含著運腕，運腕含著運指，不能截然分開。然后教師糾正發現的問題。
（三）右側點的寫法。
2、右側點
順鋒字右上方向左下放入筆，隨即下按，在略微向下頓筆，然后向右上方回鋒提筆作收，筆鋒一般內藏不外露。
學生練習：
（四）相向點的寫法。
學生練習：
3、相向點
左側右上出鋒點以順鋒或逆鋒入筆，隨即眼反時針方向向右下放頓筆，然后向右上方回鋒并順勢提筆帶出鋒芒。
學生練習：
教師指導：檢查學生作業，發現問題，找出原因，及時糾正。
（五）作品欣賞：扇面、對聯、條幅、中堂、斗方、橫幅。
（六）臨創作前準備：
1、書寫的主要內容。（可以是文章詩詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作為書法作品的內容。）
2、顏體楷書集字、拼字練習
3、生宣紙。結合書寫內容設計書寫形式
4、印章和印泥。
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