席慕容《一棵開花的樹》教學設計
作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的席慕容《一棵開花的樹》教學設計，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《一棵開花的樹》是女作家席慕容的詩歌，優美的語句，既充滿哲理又朗朗上口。迄今為止，學生接受的都是古代詩歌的教育，很有必要接觸一下現代詩歌，開闊視野。
二、學情分析
三年級的學生已經有一定的字詞基礎和領悟水平，掌握《一棵開花的樹》這首現代詩應該不成問題。
三、教學目標
1、 認識我國詩歌的多種形式
2、 正確理解《一棵開花的'樹》的思想涵義，并記住詩歌內容。
四、教學過程
1、 情景引入，導入詩歌(5分鐘)
師：同學們，你們學習過現代詩歌嗎?
生：沒有
師：那我們今天就來學習一首現代詩?
2、 學習詩歌(20分鐘)
朗讀黑板上的詩歌，仔細聽老師介紹詩歌所表達的意思。
3、 齊讀、背誦詩歌(15分鐘)
學生齊讀詩歌2遍，要求當堂背誦，鼓勵學生站起來背誦。
五、作業
回家把《一棵開花的樹》這首詩歌背給爸爸媽媽聽。
六、板書
一棵開花的樹
席慕容
如何讓你遇見我
在我最美麗的時刻
為這
我已在佛前求了五百年
求佛讓我們結一段塵緣
佛于是把我化做一棵樹
長在你必經的路旁
陽光下
慎重地開滿了花
朵朵都是我前世的盼望
當你走進
請你細聽
那顫抖的葉
是我等待的熱情
而當你終于無視地走過
在你身后落了一地的
朋友
那不是花瓣
那是我凋零的心
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