介紹我自己作文教學設計

時間：2021-02-27 11:46:03 教學設計我要投稿

介紹我自己作文教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的介紹我自己作文教學設計，歡迎閱讀與收藏。

介紹我自己作文教學設計

　　介紹我自己作文教學設計篇1

　　教學內容：

　　三年級語文下冊第三單元《介紹我自己》

　　教學目標：

　　1、在教師引導下，學生學會抓住自己的特點，把自己的特點描寫清楚。

　　2、根據習作要求，調動學生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來表現真實的自己，使每個學生都有的寫，樂于表達。

　　3、在習作過程中讓學生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。

　　教學重點：

　　在規定時間內，使大部分學生都樂于動筆，有的寫；指導學生如何向別人來介紹自己。

　　教學難點：

　　學生能用用通順的語言，具體的事例來說明自己的特點。

　　課時安排：

　　兩課時

　　本課時目標：

　　完成外貌描寫片段的訓練。

　　學情分析：

　　三年級的學生初步接觸習作，正處于由二年級段的訓練向篇的訓練過渡。對于初學者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對三年級的大多數學生來說，拿到一個習作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個自然段寫，每個自然段寫什么？針對這一特點和問題，我的課堂模式定位為“學一點、練一點”，以分段的教學為主，然后由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。

　　設計理念：

　　新課標對第二學段提出的習作要求中這樣寫到：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。所以整節課我以“與遠方的朋友比一比、交朋友”為情境創設，激發學生寫作的興趣，消除寫作恐懼感。在教學過程中，為了突破重難點，適當運用“范文對比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評來完美”等方法，努力使每一個學生能寫出自己的心里話。為了與口語交際課有明顯的區別，課堂上的作文味道會比較濃厚。

　　課前反思：

　　我們都知道要想讓學生的習作水平有所提高，功在平時。接觸三年級的語文教學時間不長，研究也不夠深刻，尤其是作文教學是語文教學平時相對比較薄弱的課型，如何讓學生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標。很多時候自己也是在嘗試，不斷改進。面對三年級的學生，課前最為糾結的地方便是如何在尊重個性化發揮與面向大多數學生的寫法指導上找到平衡點。

　　教學過程：

　　一、兄弟對比，知特點（課前熱身）

　　1、出示動畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片，讓學生觀察。

　　2、說出二者的區別——引出特點。（讓學生知道什么是特點？）

　　3、教師語言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點介紹自己。

　　【設計意圖】“特點”是我們作文教學中經常提到的一個專有名詞，寫景、寫人都要求學生抓住特點來寫，但是什么是“特點”，學生不一定明白，所以這一環節就是讓學生知道特點就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導。

　　二、情境引入，寫自己

　　1、范文引路，知結構

　　（1）談話引入與遠方同學比賽寫作和交朋友的情境，激發學生寫作興趣。

　　（2）出示范文，總體把握作文結構。

　　【設計意圖】孩子們接觸寫作時間不長，很多學生“談作色變”。我抓住三年級學生喜歡挑戰和交友的特點，創設了這樣的情境，激發學生習作興趣。同時整體文章的出現既是范文的引導，也讓學生對一篇完整的習作有一個整體的感知。

　　2、多管齊下，抓特點。

　　（1）簡單引導寫開頭。（萬事開頭難，所以從頭做起）

　　【設計意圖】這一環節處理比較自然，難度不大。學生應該都能動筆完成。教師適當的評價，能讓讓學生消除寫作恐懼感，增強習作自信心。

　　（2）指導觀察寫外貌。

　　u指導哪些內容可以寫進外貌描寫？

　　u找到自己的特點，同桌做鏡子，說說彼此外貌的特點是什么？（互相補充）

　　u兩人臺前做示范，教師引導學生要按順序、抓特點來說。

　　u例文對比，指導寫法。

　　u詞語超市來幫忙，學生動筆寫作。

　　u展示寫作，集體評改。

　　【設計意圖】這是本節課的教學重點，也是文章的重點內容。指導時我遵循由大到小、循序漸進的原則，讓學生著眼于大處，著筆與細微，一步步引導學生抓住特點、按照順序，用流暢生動的語言寫出自己的外貌。

　　（3）具體事例寫特點。（第二課時）

　　u出示范文，引出方法。

　　u模式引路，動手寫作。

　　1、中心句+具體事例。

　　2、選擇最能表現自己特點的寫一寫。

　　u同桌互評，修改習作。

　　（4）添尾加題寫完整。

　　三、首尾呼應，做拓展

　　1、完成的習作課堂修改，沒有完成的課后繼續修改。

　　2、將遠方同學的自我介紹留下讓學生課外閱讀，拓寬思路。

　　【設計意圖】這一環節與開頭首尾呼應，同時也可拓寬學生思路，激發課后閱讀興趣。

　　四、兒歌作尾，結寫法。

　　附上兒歌一首，總結寫作方法。

　　介紹我自己作文教學設計篇2

　　教學目標：

　　1、激發興趣，愿意把自己介紹給別人，能主動動筆寫作文。

　　2、初步學習抓住特點進行介紹。

　　教學重點：激發學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。

　　教學難點：學習抓住特點進行介紹。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師：同學們喜歡看動畫片兒嗎？老師今天請來了大家喜歡的動畫明星，跟你們一塊學習，高興嗎？

　　2、師：來，咱們猜猜他是誰。

　　（課件范文一）：

　　（1）學生邊聽邊猜。

　　（2）猜出來的同學請舉手，一起做口形說說他的名字。

　　（3）指名讓學生講講是怎樣猜出來的。

　　3、（課件出示圖片）同學們太棒了，看，海綿寶寶在表揚你們呢！

　　4、師：想跟海綿寶寶做朋友嗎？那就趕快把自己介紹給他吧！

　　5、（出示課題）介紹自己。

　　二、學生作自我介紹。

　　1、指名讓學生作自我介紹，教師簡要評價。

　　2、小結：剛才同學們都是從外貌、衣著、愛好等方面來介紹自己，一會兒寫出來會不會都一樣呢？為什么？

　　3、師：是的，每個人都是不一樣的，他們都有各自的特點，不信，咱們請出第二位小明星。

　　（課件范文二）：

　　（1）讀一讀，猜一猜。

　　（2）猜到第二位動畫明星是誰了嗎？指名讓學生講講是怎樣猜出來的。

　　4、小結：海綿寶寶和喜羊羊都把自己與眾不同的地方，也就是特點告訴了大家，我們才會這么容易就猜出來。所以，我們也要把自己與眾不同的地方介紹出來，才會讓朋友們更了解我們。

　　三、拓寬思路。

　　過渡：怎樣才能找準特點，把自己介紹得與眾不同呢？老師來幫幫你。

　　1、（出示課件打籃球、踢足球、彈琴、游泳……）

　　2、師：這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是豐富多彩的，這里只是很少的一部分。那么，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你想怎樣介紹與眾不同的自己呢？

　　3、小組內交流，向別人介紹自己。

　　交流時要注意：

　　A小組內的每個小朋友都必須說。

　　B可以說外貌，可以說衣著，也可以說愛好。可以說一個方面，也可以說幾個方面。

　　四、抽生在全班交流，師、生隨機評價

　　1、過渡：看同學們交流得這么熱鬧，我們教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介紹給大家。

　　2、（課件出示范文三）：

　　（1）找一找、猜一猜這是誰？

　　（2）為什么我們不敢肯定是誰呢？

　　3、師：我們再來看看（課件出示范文四）：

　　（1）這下猜出來了嗎？

　　（2）師：現在你們都認識我了，喜歡我嗎？趕快把自己介紹出來，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？

　　4、抽生說，師、生評價。

　　五、寫作文。

　　師：老師真喜歡與眾不同的你們。現在，拿起筆來，把自己寫下來，別忘了加一個可愛的標題。

　　六、玩游戲——猜猜我是誰。

　　教師讀學生習作，請大家猜猜是誰？（感悟抓住特點來寫的重要性。）

　　介紹我自己作文教學設計篇3

　　此課的設計思路：

　　1、中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發學生的習作欲望。這節課是基于對小學三年級學生的發展特點而開始的。

　　2、這一階段的學生剛開始習作，培養其觀察能力尤為重要。在教學過程中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達。口頭表達清晰明了，文章流暢自如。

　　3、本次習作和口語交際的訓練緊密結合。在口語交際課學生聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看看有關寫自己的文章，以啟發思路。

　　4、本堂課本著“激發學習動機→交流、愉快的`參與→有話可說、有話可寫”的教學過程，要求學生積極思考，大膽發言，結合自己的生活實際，選擇出最適合這個題目的內容，更加突出學生的主體性、能力的綜合性

　　習作要求：

　　1、抓住自己的特點來寫。

　　2、說真話，寫清楚經歷的事。

　　3、加一個精彩的題目。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、同學們，今天王老師給你們帶來個新朋友，想不想認識她？

　　生：想

　　2、那就要看你們的課前一分鐘的表現了。

　　生：身直精神飽滿

　　3、誰來說說看，你所積累的描寫人物的詞語。

　　生：圓乎乎明亮的眼睛 ……

　　老師這里也有一些描寫人物外貌的詞語我還歸了類你們來自由的讀讀讀吧。

　　（出示：詞語）

　　［頭發］頭發烏黑蓬松的短發披肩長發柔軟的頭發齊眉的劉海兒［眼睛］眉青目秀濃眉大眼火眼金睛炯炯有神大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠會說話的眼睛明亮的眼睛目光銳利眼睛瞇成一條縫

　　［鼻子］又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子寬寬的鼻子［嘴、牙］櫻桃小嘴抿著小嘴齒白唇紅參差（cēncī）不齊的牙齒

　　［面容］一臉稚氣嬉皮笑臉紅撲撲的臉臉色蒼白

　　［身材］身材矮小身材高挑亭亭玉立

　　（1）你的發言真積極，積累也很豐富，請你到前邊來，王老師把這個新朋友介紹給你，想認識嗎？

　　（2）你是最遵守紀律的一個請你來，王老師吧新朋友也介紹給你認識。

　　二、鏡中猜人

　　1、你認識你的新朋友了嗎？你的新朋友長什么樣呀，你能不能給大家說說。

　　生：說自己的長相

　　2、同學們猜猜他說的是誰呀！

　　生：根據發言同學說的樣子在班里找。

　　3、你這個新朋友是誰呀。

　　生：我自己（板書：介紹自己）

　　4、誰還能把這個新朋友介紹給大家。

　　生：舉手介紹

　　三、抓住外貌介紹自己

　　1、你們能不能也向別人介紹自己長的什么樣子呢？其實在向別人介紹自己長什么樣子的時候，就是什么描寫呀！

　　生：外貌描寫（板書：外貌）

　　2、那么外貌描寫都包括什么？

　　生：舉手說

　　（出示：身材臉蛋頭發眉毛眼睛鼻子嘴巴牙齒耳朵）

　　生：自由讀詞語

　　4、外貌描寫包括這么多內容呀，是不是我們在介紹自己的時候就要從頭發絲寫到腳后跟呢？

　　生：不是

　　5、那該怎么介紹？

　　生：抓住特點。

　　生：和別人不一樣的地方……

　　6、我們都讀過有關人物描寫的文章，他們在描寫人物外貌時，都抓住了人物的外貌特點，也就是他和別人不一樣的地方。現在王老師這里有兩篇關于介紹自己外貌描寫的片段。看看他是怎樣抓住自己的外貌特點的。

　　（出示：片段1）

　　我是一個瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個外號叫“粉絲”。其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經常出汗，難怪我會這么瘦。

　　這個小作者是抓住他什么外貌特點來介紹自己的呢？

　　生：個子

　　生：瘦

　　生：眼睛

　　（出示：片段2）

　　我胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在我那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

　　這個小作者是抓住他什么外貌特點來介紹自己的呢？

　　生：臉蛋

　　生：嘴唇

　　生：眼睛鼻子

　　四、分組交流外貌特點

　　1、真是一群聰明的孩子，現在請你拿出自畫像，以四人為小組，根據自畫像抓住你的外貌特點向小伙伴介紹自己長什么樣。

　　（出示：交流要求）

　　●在向小伙伴介紹自己時，應抓住自己的外貌特點表達清楚。

　　●聽的同學看他是否表達清楚了，如果他沒有說清楚你可以幫幫他。

　　2、剛剛王老師在下邊看到每個同學都能積極的向小伙伴介紹自己的外貌特點，快拿出筆把它寫下來吧。

　　（出示要求：放輕音樂）寫寫自己的外貌，注意寫出你的外貌特點，用上平時積累的有關描寫人物外貌的詞語。

　　3、指導說外貌特點

　　誰愿意來讀讀你寫的？

　　生：踴躍舉手

　　4、你覺得她寫的怎么樣，他抓住了自己什么外貌特點。

　　五、交際要求

　　1、說得太好了，那我們在向別人介紹自己時，只介紹自己的外貌特點就可以嗎？還要介紹什么呢？

　　（出示：口語交際要求）

　　你愿意向別人介紹自己嗎？你愿意讓別人更多地了解嗎？這次口語交際讓我們來向別人介紹自己。可以說說自己的性格、愛好。也可以說說自己的優點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話。當別人介紹他自己的時候，要注意聽，看看對他說的有哪些補充。最后還可以評一評，看誰說的最像他本人。

　　生：自由話這段話。

　　2、是呀向別人介紹自己除了外貌還要介紹性格愛好優缺點。

　　（板書：性格愛好優缺點）

　　3、你是怎樣的性格？

　　生：暴躁

　　生：溫柔

　　生：可愛……

　　4、那你可不可以把你的愛好和優缺點也跟大家說說嗎？

　　生：我喜歡跳舞。

　　生：我愛畫畫。但是總堅持不下來。

　　生：我會彈古箏。……

　　5、介紹自己的時候不需要把外貌、性格、愛好、優缺點全部介紹給大家，只需要選出一項最能表現你自己特點的來介紹就可以了。

　　6、想一想你想向大家介紹怎樣的你呢？

　　（出示：——————的我）

　　7、誰來說說你想向大家介紹一個怎樣的你？

　　生：快樂的我

　　生：喜歡亂想的我

　　生：愛看書的我……

　　8、如果在向別人介紹自己時只說外貌和你是怎么樣的就可以了嗎？你想你這樣說大家能了解你嗎？

　　生：不能

　　9、對，是不可以的，這樣太干巴巴的了，這樣的文章也沒有人愿意讀，必須要有具體的事例來說明你的特點，這樣才能把自己介紹清楚。現在王老師這就有一篇三年級小朋友的文章，我們一起看看小作者是怎樣介紹自己性格特點的。

　　（出示：例文）

　　我是一個膽小的女孩。每當我看電視遇到可怕的鏡頭時，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個不停。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。

　　六、調查表

　　1、同學們看得非常認真，現在請你拿出我們課前準備的“我的調查表”，以四人為一小組想小伙伴介紹自己的其他特點，注意介紹時要吧代表你的特點的事例說清楚。

　　（出示：調查表）

　　生：四人小組互說

　　2、誰愿意到講臺上來向大家介紹自己。

　　生：舉手發言

　　3、說的真好說出了你與眾不同的特點，其實在向別人介紹自己時，我們就可以抓住“我的調查”表中的一個或者幾個特點，然后再加

　　上具體事例來突出這個特點。

　　4、我這有一篇同學們寫的文章，我們一起來看看。

　　（出示：范文）

　　膽小的我

　　我長著一頭烏黑亮麗的頭發，有著一雙明亮的大眼睛，長著一張櫻桃般的小嘴。高高的個子，中等身材。是個膽小的女孩。

　　我膽子小，每次看電視遇到可怕的鏡頭時，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個不停。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。

　　一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！這就是我，大家認識我了嗎？

　　生：自由讀

　　5、看完這篇文章你有什么想說的。

　　生：她通過看電視寫了她膽子小。

　　生：她有具體事情來說明她膽子小。

　　七、總結：

　　我們寫作文時也要像這個小朋友一樣用具體事例來突出自己的特點。我們下節課的任務就是接著我們剛剛寫的外貌描寫完成你的自我介紹。

　　八、板書

　　介紹自己

　　外貌性格愛好優缺點

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