《鉤的寫法》教學設計范文（通用3篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《鉤的寫法》教學設計范文，歡迎大家分享。
《鉤的寫法》教學設計1
【教學目標】
A知識目標：通過教師講解、指導與學生觀察，使學生發(fā)現(xiàn)并掌握“臥鉤、斜鉤、豎彎鉤”的不同寫法以及鉤在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。
B能力目標：培養(yǎng)學生認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。
C德育目標：培養(yǎng)學生持之以恒的行為意志及靜心書寫的行為習慣。
D美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。
E心理輔導目標：形成良好的與人合作意識和追求上進的健康心態(tài)。
【教學重點】
讓學生掌握“鉤”的運筆過程，指導寫含“鉤”字的結構安排。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、兒歌導入。
1、播放兒歌
2、出示月色圖，取名“我心愛的彎月兒”。
3、找出這幾個含鉤的筆畫。
4、揭題板書：鉤的寫法
二、識“鉤”。
1、出示 “心、我、兒”，觀察這三種鉤，寫法是否一樣。
2、認識：臥鉤、斜鉤、豎彎鉤，同位交流區(qū)別。
3、游戲：幫“鉤”找“家”。
三、寫“鉤”。
1、電腦演示這三個鉤。
2、教師示范、指導。
3、學生練習。
四、課間操。
寫字歌：我是一名小學生，寫字姿勢要記牢：筆尖離手整一寸，眼睛距桌一尺高。課桌身體隔一拳，腰桿挺直別緊張。
五、寫含“鉤”的字。
（一）寫“心”字
1、生觀察字形（間架結構，筆畫位置）。
2、教師范字，講解關鍵筆畫。
3、學生臨描。
4、學生練寫，教師巡視指導。
[練習是強化寫字的唯一途徑，只有練才能逐步把字寫規(guī)范、寫美觀，課堂上練為主要部分。在練的過程中培養(yǎng)學生的寫字習慣。]
5、選取幾份學生作品，師生共評。
6、再練習寫“心”（找出不足之處，再改進）。
[評字之后，學生再一個字一個字，一筆一畫地再發(fā)現(xiàn)，再改進。改的過程是再完美，再提高的.過程。也培養(yǎng)了學生認真細致的習慣。]
（二）小結寫字方法，出示“五字”口訣。
一看（看字形）二描（記位置）三寫（寫工整）四評（評好壞）五改（再改進）
（三）與“我”“兒”字。
1、看字形，提醒關鍵筆畫。
2、電腦演示“我”。
3、學生先描摹，再練習（配樂）。
4、小組互評，畫圈。
5、展示作品。
六、拓展練習。
自由練寫含有“臥鉤、斜鉤、豎彎鉤”的生字。
七、欣賞學生作品。
俗話說：字如其人。漢字寫得方方正正，比喻我們做人也要堂堂正正；中國漢字結構緊湊，比喻人與人之間要團結一心，互相謙讓，懂得包容；寫好漢字不僅能提高我們的審美能力，鍛煉欠堅強的意志，還能培養(yǎng)良好的習慣。中國漢字是世界上最偉大的文字。
八、總結心得。
1、談收獲：今天這節(jié)課，誰愿意把自己的收獲和大家共同分享？
（學生暢所欲言）
2、師總結：今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后老師送給同學們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。希望同學們能夠每天開開心心寫字，快快樂樂學習。
《鉤的寫法》教學設計2
教材分析：“鉤”和“折”一樣，不是獨立存在的，屬于復合筆畫。 “鉤”是附在各種筆畫的末尾，其方向變化較多，本課只學習 向左上的兩種鉤：“豎鉤”和“彎鉤”。“鉤”是關鍵的筆畫，起 書寫難度較大。
教學目的：
一、認識鉤的形態(tài)，掌握其寫法。
二、掌握如何使彎鉤重心平穩(wěn)。
三、培養(yǎng)學生善于分析，細心觀察，提高書寫技能。
教學重點：掌握鉤的重心書寫方法。
教學難點：彎鉤的重心。
教具準備：田字格黑板、田字格掛圖、彩色粉筆等。
教學過程：
一、組織教學
檢查文具、做姿和執(zhí)筆方法
二、復習檢查
指名口答田字格個部分名稱，教師板書“豎”并添一筆“鉤”導入導入新課。
三、自主學習
（一）豎鉤的形態(tài)、寫法，強調鉤的方向及長短。
（二）彎鉤的形態(tài)、寫法，強調彎的寫法是，起筆點和挑鉤處上下對正。
（三）學生練寫教師巡視。
（四）分析字形，講訴寫法。
“小”強調豎的長短、兩點的位置及方向。
“竹”左短小，右寬長。重點強調筆畫長短的變化。
“了”撇段短，彎鉤起，收筆要對正，以求重心平穩(wěn)。
“子”強調彎鉤，要求其重心平穩(wěn)，橫要靠上些寫。
“手”強調第三橫位置、撇和兩橫的間隔以及彎鉤的位置。
四、課堂練習
學生寫完自己找出最好的和小組其他成員比，然后全班同學比， 并且評議，教師全面掌握學生書寫鉤的情況。
五、課堂著力培養(yǎng)學生的想象力，把想象力的培養(yǎng)貫穿語文教學的過程中。小結表揚書寫好的同學。
教學反思：學生“鉤”的書寫完成的較好，小組評議的較好，氣氛熱 烈，學生參與積極性高，效果很好。關于“鉤”的書寫還應加 強練寫。
《鉤的寫法》教學設計3
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內容。
指名談談自己的學習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“橫鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。
圖示：
5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫鉤的字。
1、出示范字。
橫鉤：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三小結：
本節(jié)課的主要內容。
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