《黃山奇松》的優秀教學設計
理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，下面是小編為您整理了“《黃山奇松》的優秀教學設計”，希望能幫助到您。
《黃山奇松》的優秀教學設計篇1
學習目標：
1．流利地朗讀課文，背誦課文。嘗試在背誦的基礎上學習當眾介紹，做到自信，聲音響亮。
2．理解課文，知道黃山奇松“奇”在哪里，感受黃山的奇美，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
3．學會用心體會景色，掌握“寫實+想象”的描寫方法，寓情于景，情景交融。
重點難點：
抓住重點詞句，體會黃山奇松的“形、神、情”，知道黃山奇松“奇”在哪里，掌握“寫實+想象”的寫法，寓情于景，情景交融。
學習過程：
一、復習導入，梳理課文
1．上一節課的學習，我們知道黃山被譽為——（“天下第一奇山”），看奇松聳立，怪石羅列，云海浩渺，溫泉清澈，并稱為——（“黃山四絕”）。古人說：“黃山之美始于松。”可見，千百年來，人們對黃山松——（情有獨鐘）
2．黃山松有什么樣的魅力吸引著中外游客呢？用一個字來概括。今天，讓我們透過文字，去欣賞黃山松，感受它的奇！
二、感受奇松，體會寫法
1．山頂上，陡崖邊，處處都有黃山松瀟灑、挺秀的身影，課文選擇了哪幾棵松樹來介紹的？
這三大名松中最有名的是（迎客松），描寫最詳細的也是它（出示）誰來讀讀？
2．仔細讀讀描寫迎客松的句子，你能從哪里感受到迎客松的“奇”？用這樣的句式來回答，并用朗讀來展現。
（1）迎客松奇就奇在它的姿態美。【板書：形】
當你在山上游覽時，看到如此姿態的松樹，你會做什么？
（觀賞）你被這棵樹深深地吸引，把你心中的感受讀出來。
（合影）看來此時的你心中是滿滿的喜愛，你來讀出它的奇。
（2）迎客松奇就奇在它飽經風霜，卻仍然青翠，生命力頑強。
飽經風霜是什么意思？
迎客松已經在高高的懸崖上生長了八百年，當狂風大作時6767（出示）
迎客松就這樣深深地扎根于黃山之巔，咬定——青山（不放松）
當積雪重壓時6767（出示）是呀，大雪壓——（青松，青松挺且直）
它還會經歷什么樣的磨難，你仿佛看到了一棵怎樣的松樹？（出示）
八百年的歷史，八百年的風刀雪劍，這就是飽經風霜。盡管如此，迎客松仍然郁郁蒼蒼，生機勃勃，不屈不撓。【板書：神】
此時此刻，你的心中涌動著什么樣的感受？
（3）迎客松奇就奇在像人一樣，伸出手臂歡迎賓客，熱情好客。
這是作者的——（聯想），這一叢青翠的枝干斜伸出去的樣子，跟我們做歡迎光臨的姿勢差不多。現在，你覺得黃山松還只是松嗎？
對，它就是人，是黃山的主人，像我們的朋友，它的這個姿勢讓我們感受到的是它的（熱情好客），多么有情有意的黃山松哪！【板書：情】
所以，它成了黃山松的代表，乃至整個黃山的象征。
當你來到黃山，看到這課姿態優美的松樹，深深吸引，心生喜愛。（女生讀）
看到松樹飽經風霜仍郁郁蒼蒼，生機勃勃，深感敬佩。
（男生讀）
因為喜愛，就想成為它，你就是迎客松——（指名讀）
你也是迎客松——（指名讀）
此時此刻面對中外游客，我們迎客松舒展雙臂，熱情地說：——
融入情感，展開想象，一棵樹就有了名字，甚至有了豐富的情感。如此奇特的松，只有在——（黃山）！如此獨特的情，也只有在——（黃山）！怪不得，人們對黃山松——情有獨鐘。【板書：情有獨鐘】
學到這兒，誰能完整地回答迎客松“奇”在哪里？
3．為了突出黃山松的“奇”，作者是怎樣寫的呢？
是的，作者先突出迎客松姿態的奇、生命力頑強的奇，【板書：寫實】再展開想象，一下子讓松樹有了很多人情味，也就有了更多的奇特。
【板書：想象】
4．“陪客松”“送客松”也是這樣描寫的。（出示學習單一）
學程單一：
（1）默讀描寫陪客松和送客松的句子，用橫線畫出“寫實”的部分，用曲線畫出“想象”的部分。
（2）想想從哪兒感受到這兩棵松的“奇”，并通過朗讀來展現。
（3）小組交流，由組長安排好匯報形式。
（4）學習時間：5分鐘
5．交流展示。
6．三大名松各有各的姿態，屹立在黃山不同的地方，在游客的眼中表達著不同的情感，展現著它們獨有的風采。就讓它們深深地印在我們的腦海里吧！接下來以小組合作的方式練習背誦第二自然段。
學程單二：
（1）組內合理分工，獨立練習背誦。
（2）組內合作，有能力的同學可以嘗試在背誦的基礎上，模仿導游的口氣來介紹。
（3）學習時間：3分鐘
7．交流展示。
第三板塊：觀看微課，遷移運用
1．（出示第3小節）黃山奇松千姿百態，引讀——
從這里的省略號，你讀懂了什么？
2．我們一起來看看其他的黃山松吧！（播放微課）
3．學生寫作
4．交流，評價。
三、總結全文，延伸課外
1．多么奇特的想象，多么奇特的松樹。難怪課文結尾這樣寫：它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。
2．為了凸顯黃山松的“奇”，我們和作者一樣，在寫實之外加上豐富的聯想，黃山松就有了生命和情感，成為我們所有人心中的情有獨鐘。
3．布置作業。
必做題：
1.背誦第二自然段。
2.修改課堂寫話作業。
選做題：
查閱黃山怪石的相關資料，用上“寫實+聯想”的方法，介紹“黃山怪石”，融入自己的情感，寫出你的情有獨鐘。
《黃山奇松》的優秀教學設計篇2
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學
重點：
指導朗讀，在讀中體會黃山松的.美和奇。
三、教學難點：
在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。
四、教學過程：
（一）、復習鞏固，引入情境。
同學們，這節課我們繼續學習《黃山奇松》這篇課文。通過上節課的學習，我們知道黃山被譽為-----“天下第一奇松”，它以“四絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨鐘。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。
（二）、激情導讀，感受奇松。
1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們好好地讀讀課文第二節，待會兒告訴大家？
2、同學們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？
（指名說，
板書：迎客松、陪客松、送客松）
3、下面請同學們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。
4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。
5、下面請同學們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？（出示句子）
指導朗讀：
⑴、同學們，你們在讀的時候，頭腦中出現了迎客松了嗎？（指名說）
⑵、大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！看著這棵姿態優美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎！（指名說）
①、課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經歷了多少烈日暴曬，多少風吹雨打，正如文中說它飽經風霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）
②、知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）
③、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態，形態各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。（出示：人們提到黃山就會想到，看到迎客松就會想起。）同學們，現在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）
⑶、同學們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態是那樣的獨特，它代表著黃山奇松，更象征著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現出來嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）
⑷、同學們，你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學能在最短的時間內記住寫迎客松的幾句話。
6、聽你們背誦，真是一種享受。我覺得咱們已經來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。下面就請同學們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。待會兒，咱們舉行一場朗讀比賽。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫面，眼前出現奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領獎臺上。大家準備一下。
7、同學們，讀完了課文第二節。看完了玉屏樓前的三棵奇松，我們一定會被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態獨特的送客松給深深地吸引住，下面我們再看看這三棵奇松，好嗎？（來到了黃山最妙的觀松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會看到迎客松。迎客松-----，陪客松------，送客松------）
（教師引讀第二節。）
（三）、觀看錄像、升化情感。
1、同學們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？（出示錄像，教師范讀第三節）
2、黃山松的確是千姿百態。它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。看完了錄像，咱們再來讀一讀課文最后一節吧！
3、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松形態多，我覺得咱們在讀的時候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態給讀出來。咱們再一起讀一遍，好嗎？
（四）、布置作業：
同學們，黃山集中了我國許多名山的特點，如泰山的雄偉，華山的險峻，峨眉山的秀麗。這些景色，黃山全有，明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發出這樣的感嘆，他說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，可見，黃山的風景的確令人著迷。同學們，可以記下這句話，回去后還可以把黃山的奇松介紹給爸爸媽媽，說不定爸爸媽媽聽了你精彩的介紹后，暑假就能帶你到黃山去游玩呢！
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