《雞毛信》教學設計

時間：2021-03-27 13:05:47 教學設計我要投稿

《雞毛信》教學設計范文

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《雞毛信》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。

《雞毛信》教學設計范文

　　教學目標

　　1、理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。

　　2、通過海娃的言行去體會人物的思想品質。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。教學難點通過海娃的言行去體會人物的思想品質。教學準備《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。

　　教學過程

　　一、課題導入

　　1、今天我們來學習一篇講兒童團小英雄的課文。你們知道什么是兒童團嗎？（抗日戰爭時期，中國共產黨在解放區建立的少年兒童的`組織，稱兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。）今天，我們要學的是兒童團團長小英雄海娃的故事。

　　2、教師板書課題，學生跟著書空。

　　3、理解課題：雞毛信：抗日戰爭時期華北地區軍民創造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準字音，讀通句子。

　　2、畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。

　　三、再讀課文

　　1、選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考：

　　（1）說說課文主要講一件什么事情？

　　（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來。

　　（3）兒童團團長海娃給你留下了怎樣的印象？

　　2、檢查交流。

　　（1）說說課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰爭時期，兒童團長海娃接到給八路軍送雞毛信的任務，沒想到半道上遇見了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤問的故事。）

　　（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來。（課文是按照放羊放哨接受任務巧妙藏信巧答盤問羊群被奪這樣的事情發展順序敘述的。）

　　（3）兒童團團長海娃給你留下了怎樣的印象？（沉著機智、勇敢堅強、愛國、認真負責）

　　3、你是從課文中的哪些句子體會到的？

　　（1）羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。師：面對突如其來的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？師：這段話中哪些詞生動形象地描寫了海娃處理雞毛信的動作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）師：從這一系列的動作，你看到了什么？（一個處變不驚、沉著機智的小孩兒形象。）（一個年齡雖小，但斗爭經驗十分豐富的革命少年。）師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這段話。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對他的敬佩之情。誰再來讀？（生讀）一個沉著機智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個聰明可愛、熱愛祖國的孩子形象在我們心中越來越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛的小英雄吧！全班齊讀。

　　（2）你的八路探子的！小胡子吼叫的時候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。海娃一點兒也不怕，故意歪起腦袋說：我不是，我是放羊的。師：從這兩段話體會到了什么？（從小胡子吼叫我體會到鬼子的兇惡；從嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了一句我體會到作者和海娃對鬼子的憎恨與厭惡之情。）師：帶著這樣的體會，讀讀這句話，好嗎？（生讀）師：你從中還體會到了什么？（沉著機智。）師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀）師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話師：多么機智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話師：怪不得張連長稱贊海娃說：你真是個小八路，咱們的小英雄！

　　四、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、仿照下面的句子寫一段含有連貫動作的話。羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。

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