神奇的微生物教學設計
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的神奇的微生物教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、描繪病毒和細菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
教學重點：
1、描繪病毒和細菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
教學重難點：
舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關系。
教學過程：
（2課時）
導入新課
微生物是一類特殊的'生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需要借助于顯微鏡才能看到它們。微生物同人類的關系也密切，在醫藥、食品、環境保護等方面都發揮著重要的作用，今天讓我們來共同了解這類特殊的生物。
CAI展示微生物的共同特征。
指導學生閱讀課文，討論并總結病毒的形態特征和生活習性。
一、病毒
CAI展示流感、乙肝、艾滋病、非典病毒。
師生總結：病毒的種類及組成。
依據寄生種類、病毒形態區分
病毒是一類結構簡單的生物，它們沒有細胞結構，一般只具有蛋白質外殼和遺傳物質核酸。
病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞里，離開寄主細胞的病毒，可通過水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等再侵入適合的寄主細胞，重新進行生命活動。
小組討論：為什么說病毒是一類特殊的生物？
思考：病毒與人類的關系
二、細菌
1、個體大�。簜�體比病毒略大些，用高倍顯微鏡可以看到
2、形狀分三種：球菌、桿菌和螺旋菌。
CAI展示細菌形態圖
細菌具有細胞結構，但是沒有成形的細胞核。細菌的細胞一般由細胞壁、細胞膜、細胞質和核物質組成。有些細胞還有莢膜和鞭毛等結構。（CAI展示）
3、細菌的生殖
無性分裂生殖：生殖時一個細菌分裂為兩個（CAI展示）
4、細菌的生存
多數細菌都需在依賴現成的有機物生活。從活的生物體內吸取營養物質的營養方式叫做寄生。依靠分解動植物的遺體來獲取營養物質的營養方式叫做腐生。細菌有的營寄生生活;有的營腐生生活。
5、細菌的呼吸方式
習題鞏固（CAI）
三、病毒和細菌與人類生活的關系
教師提問：是不是病毒和細菌對人類都是有害的？它們與人類生活有哪些密切的關系？
學生閱讀教材。
師生總結：病毒、細菌與人類生活的關系
四、真菌
自然界中，真菌的種類很多，約有10萬種以上。比如有單細胞的酵母菌、多細胞的霉菌與食用菌等。
指導學生開展探究：霉菌生長的環境條件
讓學生針對現象，提出問題，作出假設，設計并實施實驗，最后得出結論。（此探究實驗作為課外作業，各組實施，下節課交流）
CAI展示一些食用菌的種類，擴展學生的知識。
真菌共同特征是細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核組成，細胞內沒有葉綠體，一般營腐生或寄生生活。通過無性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。
五、真菌與人類生活的關系如何？
學生閱讀教材相關內容。
小組合作完成討論，互相交流。
學生總結本節課，提出問題。
教師總結。
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