語文《雨點兒》教學設計
作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文《雨點兒》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材簡介：
《雨點兒》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文，本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。
課時目標：
1、認識12個生字，學寫“方”、 “半”兩個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，初步感知雨水對植物生長的作用。
教學準備：
多媒體課件 識字卡片
教學過程：
一、創設情境導入新課
1、談話引入，課件出示《雨》。
2、板書課題《雨點兒》。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音或小組其他同學。
2、思考：讀了課文你知道了什么？
三、自主合作。學習生字詞
1、出示文中的`生字詞：數不清 飄落 云彩 半空 問 回答 地方
�。�1）加拼音認讀，教師請小老師教讀。
�。�2）去掉拼音認讀，開火車認讀。
2、出示生字：數 清 飄 落 彩 空 問 回 答 方
�。�1）借助生字卡片小組內互讀，并討論識記方法。（教師提示記字方法）
�。�2）將字寶寶張貼在黑板生上，請記住這些字寶寶的同學將其領“回家”。
�。�3）在組內給領回去的字寶寶組詞。
�。�4）將字寶寶組詞后送回黑板。
3、同桌互相讀課文，讀完后指名接讀課文。（教師提示自然段）
四、讀文感悟
1、教師結合圖片邊范讀第五自然段，讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。
2、結合圖片齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？
大家為了感謝小雨點，專門做了一首歌送個他們。播放《小雨沙沙沙》。
3、帶著對小雨點的喜愛之情在小組內讀讀課文，等會一組為單位進行展示……
五、指導書寫生字“方”“半”
1、看一看，讓學生觀察范字，弄清每一個部件。
2、找一找，寫的時候應注意什么？
3、說一說，怎樣才能把字規范、寫美觀。
4、寫一寫，學生動筆寫，教師巡視發現好的及時表揚，并提醒學生寫字的姿勢。
六、總結下課。
同學們，一節課馬上結束了，誰來告訴老師你都有哪些收獲？這節課我們就上到這兒，下節課我們再去走進雨點寶寶，感受它的神奇與可愛。
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