格林童話教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的格林童話教學設計范文，歡迎大家分享。
格林童話教學設計1
教學目標：
１、讓學生初步了解格林兄弟和他們的《格林童話》。
2、激發學生對童話的興趣，讓童話走進每個學生的心靈。
課程資源：學校圖書館，學生家庭購置的相關神話書籍，網絡神話故事資源，學生對神話故事熟悉學深關，教師對神話基本理論的認知資源。
教學方法：師生互動，師生定期交流、評比
教學過程
環節一：活動準備
1、教師挑選幾個經典童話，請幾位講故事能手充分準備。
2、準備幾個經典童話VCD。
3、每位學生準備一本摘錄本。
環節二： 激發興趣。
（1）請講故事能手講格林經典童話，讓學生通過聽同學講故事激發對童話的向往和熱愛。
（2）播放幾個經典童話VCD，讓學生從動畫中欣賞和感受童話的魅力。
（3）讓學生談談聽故事或看VCD后的感受、感悟。
環節三：簡介格林兄弟和《格林童話》
環節四：一天一個童話故事。
1、告訴學生：童話可以活躍你的思維，拓寬你的想象范圍，讓你有更多的方式來思考問題。走進童話王國，你會領略童話的魅力。
2、倡導學生每人擁有童話名著《格林童話》，鼓勵學生一天讀一個童話故事。
3、寫出童話里的主要人物姓名，并用兩三句話來寫出人物的特點。
環節五：定期交流、評比
1、交流：我知道的童話人物
2、評比：學生的人物摘記、描寫
附：“格林童話-----一天一個故事 ”活動教師卡
1、知道格林兄弟嗎？
2、能給我們講講其中的故事嗎？
3、你想知道格林童話中還有哪些有趣的故事嗎？
4、你知道格林童話與安徒生童話的區別在哪嗎？
5、對格林童話，你還了解到多少？
《格林童話》是18世紀初兩位德國歷史學家兼語言學家搜集整理的民間傳說、童話故事集，他們是一對彼此極友愛的兄弟——雅各·格林和威廉·格林，后人習慣稱呼他們格林兄弟。
格林童話不是創作的.童話。格林兄弟收集整理民間的童話、神話、傳記，很忠實地把收集到的東西整理成為文字，然后還很嚴謹地考證這些童話的出處。從1806年開始，他們憑著為子孫后代恢復和保存民間文學遺產的信念，前后經過8年的努力，才完成了收集整理的計劃，共搜集整理了210多篇童話故事。
附二、“格林童話-----一天一個故事 ”活動學生卡
格林童話名稱卡：
青蛙王子 玫瑰公主 白雪公主
兔子新娘 六只天鵝 小紅帽
森林中的三個小矮人 漁夫和他的妻子
漢賽爾與格萊特 稱心如意的漢斯
走進天堂的裁縫 勇敢的小裁縫
夏娃的孩子們 二二個跳舞的公主
井邊的牧鵝女 四個聰明的兄弟
魔鬼和他的祖母 小羊羔和小魚兒
格林童話教學設計2
教學目標：
1．走進格林童話，感受童話故事的豐富多彩，養成良好的課外閱讀習慣。
2．全面了解作品的內容，在教師引領下，走進作品，走近作家。
3．在廣泛閱讀安徒生童話的基礎上，通過講故事、手抄報、課本劇等形式交流，展示對安徒生格林童話的了解，進一步激發學生讀書的興趣。
教學重、難點：
引導學生形成正確的閱讀習慣，養成良好的課外閱讀習慣。用不同的形式來展示交流讀書成果。
教學準備：
1．師生共讀格林童話，查閱作者生平資料、創作經歷等。
2．學生自制各種形狀的閱讀書簽、讀書卡、讀書小報。
3．多媒體課件。
教學過程：
一、導入
1．同學們都愿意看動畫片么？老師這里有一部動畫片片段，大家來一起看看唄！（電腦出示：白雪公主）你們知道這部片子的名字么？它出自哪一部書？ 對，人們根據《格林童話》改編出了很多很多好看的動畫片，你們喜歡格林童話么？把你們手中的的格林童話拿出來給大家展示展示！
2．同學們準備得非常充分，結合目錄，說一說你們都看過格林童話中的哪些故事呢？
二、交流
1．這節課就讓我們以“格林童話”為主題來上一節讀書交流課。（板書課題——《格林童話》讀后交流課）
2．剛才同學們都說讀了很多故事，下面我就來考考大家，看你們讀得怎么樣？大家敢接受挑戰么?(出示規則：男一組，女一組，先輪流答必答題，再各派一名代表搶答必答題，答對一題加10分，答錯不扣分。）
3．童話里的一些主人公也來到了我們的課堂，（圖片出示）你們知道他們都是誰嗎？他們一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞語來準確的形容他們嗎？（板書詞語：美麗、惡毒、可憐、狡猾、）像這樣能準確表現人物特點的詞我們可以稱之為“好詞”（板書----好詞）。（機動強調：惡毒、狡猾也是好詞，雖然它們是寫壞人的，但它們準確的表現了壞人的特點，用他們形容壞人最為恰當，因此他們也是好詞。）
4．既然是“美麗”的白雪公主，那么故事中的哪句話表現了她的“美麗”呢 ？誰能找出來并給大家讀一讀？（板書：皮膚像雪一樣白，頭發像……嘴唇像……）像這樣能夠表現出白雪公主美麗特點的句子我們可以稱之為 “好句”（板書——好句）。你還能找出其他表現王后“惡毒”、灰姑娘“可憐”和大灰狼“狡猾”的好句么？
5、這些人物的最終結果怎么樣呢？由此你感受到了什么？（板書——感受：善有善報，惡有惡報。）
師小結：《格林童話》反映了善有善報，惡有惡報，正義終將戰勝邪惡的主題。其實他還告訴我們很多做人的道理，同學們讀了那么多童話小故事，相信你們一定從中悟出了很多，誰愿意把你所知道的故事內容及感受簡單地跟大家說一說呢？
這些童話使我們明辨了善與惡，分清了是與非，讓我們知道做人就要做一個好人，相信同學們將來也能做好人，做一個大好人，是不是？
三、指導
1．同學們看黑板：如果讀完一篇文章后能找出好詞、好句、感受這三大要素，再從前面加上書名、作者和閱讀時間，就是我們三年級同學將要學習寫的一篇完整的讀書筆記。同學們愿意自己完成一篇讀書筆記么？（發短文稿）
2．大家可以認真的讀一讀，再畫出文中的好詞好句，看誰找的好？（學生找后匯報，師用實物投影劃線，訂正）
3．把你讀后的感受也來說一說吧！
4．同學們，你們人生中的第一篇讀書筆記將要誕生了，老師把它留作家庭作業，你們有信心完成它么？
四、交流展示，綻放精彩
師：我們走進了格林童話，探尋了童話王國的秘密，大家充滿了學習熱情，收獲了許多。接下來就有請大家為我們做交流展示，綻放自己的精彩吧！
1．講故事小組——
2．手抄報小組——
3．情景劇小組——
評選優勝閱讀小組。
五、總結
我們在一起分享了近一段時間的讀書心得，走近了格林兄弟，重溫了經典。今天我們穿越了百年歷史，沉浸在美麗的童話世界里。今后我們還將感受更多的經典，讀更多的好書！感謝同學們的用心和努力，把掌聲送給自己吧。
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