《買飲料》教學設計范文
作為一名教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《買飲料》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
〖教學目標〗
1.應用連乘計算的相關知識解決生活中簡單的實際問題。
2.能結合具體情境進行估算，并理解估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。
3.體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
4.在解決簡單實際問題的過程中感受數(shù)學學習的作用，進一步體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
5.培養(yǎng)學生愛校護校的主人翁情感。
〖教材分析〗
在二年級時學生對連乘的運算順序已有了一定的了解，因此，我把本節(jié)課的.教學重點定位于運用連乘方法解決生活中簡單的實際問題，并結合具體情境培養(yǎng)學生的估算意識和能力。本節(jié)課的原內容是新世紀版數(shù)學教材三年級上冊的“買飲料”，在“試一試”中有一道題“估計你們學校大約有學生多少人”，本節(jié)課的實際教學內容正是因此所得到的靈感。備課時我考慮到估計學校約有學生多少人，必須基于學生對學校基本情況有了一定的了解，恰逢我校正在開展“我愛我校”的活動，于是我靈機一動，將教學的具體內容換成了學生熟悉的校園生活題材，在引導學生解決實際問題的過程中加深學生對學校的了解，在培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力的同時增強學生愛校護校的情感。
〖學校及學生狀況分析〗
我校是湖北省政府機關直屬小學，絕大多數(shù)學生來自省委省政府機關干部家庭，家庭環(huán)境好。我班學生的情況也基本如此，孩子們思維活躍，常常用他們的聰明和智慧讓我體會到為人師的快樂。但因家庭條件導致的優(yōu)越感，使一部分學生學習缺乏主動性，在生活中則體現(xiàn)出對自己的生活學習條件不太珍惜。這些都需要教師對學生進行引導和教育。
〖教學設計〗
(一)創(chuàng)設情境，提出問題
(目的以“了解學校”為主線，使學生被熟悉的校園景象所吸引，從而主動地投入到發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息和提出數(shù)學問題、解決問題的數(shù)學學習中。)
師：孩子們，你們已經在水果湖一小學習生活了兩年多的時間，你們對我們學校都有哪些基本了解?誰愿意說給大家聽一聽?
生1:我們的學校很大。
生2:我知道學校的塑膠跑道長200米。
師：說得真具體。
生3:學校有兩棟教學樓，每棟樓有4層，還有一棟“愛我中華樓”，里面有很多專用教室。
生4:我補充，還有一座乒乓球訓練館和一座游泳館，學校西面是老師的辦公樓。
師：同學們對學校的建筑了解得真清楚，這就是我們的教室所在的北教學樓。(放錄像播放北教學樓情境，鏡頭由遠而近，目的是讓學生看清北教學樓有4層，每層有5間教室)
師：看了這段錄像，你對北教學樓有了什么具體的了解?
生1:北教學樓有4層。
生2:我數(shù)了一下，每層有5個教室。
生3:北教學樓一共有20個教室，我是用乘法算出來的。
(教師將學生回答的相關信息板書)
(繼續(xù)播放錄像，三(8)班教室， 一位老師說道： “歡迎參觀三(8)班教室，我們的教室里共有56套課桌椅”。)
師：(一邊說一邊板書)假如每個教室都有56套課桌椅，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題呢?
生1:每層樓有多少套課桌椅?
生2:4層樓一共有多少套課桌椅?
(教師根據(jù)學生的回答，將問題“北教學樓一共有多少套課桌椅?”展示在大屏幕上。)
師：估計一下，北教學樓一共有多少套課桌椅?
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