范進中舉教學設計

時間：2021-04-10 18:41:17 教學設計我要投稿

2020年范進中舉教學設計范文

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的2020年全新范進中舉教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2020年范進中舉教學設計范文

　　教學目標

　　1、學習體會課文諷刺、夸張的語言；

　　2、理解分析范進和胡屠戶的形象（前后對比）；

　　3、認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。

　　教學重點、難點

　　1、范進、胡屠戶的形象對比（重點）

　　2、認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。

　　教學時數：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、掌握字詞：注音、解釋；

　　2、介紹文學常識及有關明清科舉制度的文化知識；

　　3、整體感知小說的情節結構；

　　4、分析15段。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》

　　1、吳敬梓（17011754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。

　　2、《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計五十五回，課文節選第三回的后半回，原題是周學通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報。

　　3、明清科舉制度簡介

　　童試秀才（生員、相公、進學）

　　正式的科舉考試分三級，即鄉試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元。

　　三、檢查預習情況

　　1、注音

　　2、解釋下列詞語

　　體統同案火候局不過兀自桑梓萬貫家私謹具賀儀相與

　　四、范讀課文

　　要求學生思考預習題及情節結構

　　五、整體感知課文情節

　　課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：

　　（一）（12）寫范進中舉困的家庭生活和卑微的'社會地位以及他不顧一切參加鄉試的情況。

　　（二）（312）寫范進中舉后高興得發了瘋及其社會地位的顯著變化。

　　①（35）寫范進上集賣雞和喜極而瘋。

　　②（610）治瘋；

　　③（1112）張鄉紳拜會范進。

　　六、師生共同討論課文第一部分。

　　1、結合注釋自瀆課文，并理解文義。

　　2、討論下列問題。

　　①分別概括第一段、第二段的中心意思；

　　②范進中了相公，胡屠戶來賀喜，帶了哪些禮品？寫明禮物的作用是什么？

　　③胡屠戶教導范進的話主要有兩層意思，請用文中的話來回答。

　　④體統的實質是什么？

　　⑤屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了，寫出了什么樣的形象？

　　⑥范進不知丈人小氣嗎？為什么硬著頭皮商議盤纏？

　　⑦屠戶為什么斷定范進中不了舉人？

　　⑧找出第二段中表現范進對功名的追求如癡如迷的。心理描寫的語句。

　　3、小結

　　這部分側重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語言描寫和簡練的動作描寫，把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現。寫范進幾處都只用簡筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶斷言范進考舉人癩蛤蟆想吃天鵝肉來，第二部分再寫范進中舉就有出人意料的效果。

　　七、師生共同討論課文第二部分第一層

　　1 、學生默讀結合注釋弄懂文意

　　2、討論下列問題：

　　①設計范進上集賣雞有什么好處？

　　②三步兩步走進屋里來，報喜人擁著他也擁不住，顯出范進什么樣的心情？

　　③第五段寫范進歡喜瘋了，作者運用了多層次的細節描寫，可分為哪幾個層次？試找出描寫范進發瘋時的語言、動作、神態的詞語和句子。

　　④為什么新貴人歡喜得竟至于瘋了？瘋態的描寫哪些地方最有諷刺意味？

　　八、作業：抄寫有關字詞的音形義；。

　　完成思考和練習二。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、精讀6————12段

　　2、總結全文。

　　教學過程

　　一、檢查作業

　　討論思考和練習二

　　二、分析課文第二部分第二層：

　　1、學生默讀課文，結合注釋疏通文意；

　　2、討論下列問題；

　　①借報錄人之口說范進是迷了心竅含有什么深意？

　　②胡屠戶第二次賀喜的時候，為什么叫二汗提著？為何又寫明禮物？

　　③簡析胡屠戶喝酒壯膽的有關描寫的語句。

　　④忍不住的笑，有什么含義？

　　⑤簡析第9段胡屠戶厚顏無恥的恭維范進的語段。

　　⑥為什么眾人也都笑起來？

　　⑦簡析第9節末句。

　　小結：

　　結合思考和練習三討論胡屠戶對中舉前后范進態度的變化

　　三、師生共同分析課文第二部分第三層。

　　1、學生默讀課文、結合注釋疏通文意；

　　2、討論下列問題：

　　①為什么除眾人之外又詳寫鄉紳來拜？

　　②課文末段寫胡屠戶見財性、心喜卻又假意推讓，運用了那些動詞？

　　③夸張張鄉紳的富有與范進中舉歡喜瘋了有無關系？

　　四、歸納總結全文

　　1、中心意思

　　2、寫在特點：語言刻畫人物的性格；

　　運用夸張、對比的手法進行諷刺；（結合課后練習）

　　3、語言特色：準確生動的白話語言（結合課后練習）

　　五、討論思考與練習

　　六、作業：思考與練習

　　比較范進與孔乙己形象的異同

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