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六年級美術《光影變幻》教學設計范文（精選10篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的六年級美術《光影變幻》教學設計范文，歡迎大家分享。
六年級美術《光影變幻》教學設計 1
一、教材分析
表示事物的基礎是光，假如沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體出現在我們面前，發生強烈的明暗對比，展示物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現象。而這些正是我們在繪畫中所要捕獲的東西。
本教材在內容的選擇組織方面，關注六年級學生心理特征和生長需要，關注生活中實實在在的形和色。用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重變化與線條的組織變化來表示由強到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業的素描課，而是讓學生體驗到在豐富的明暗變化中特有的藝術魅力。
本課屬于“造型·表示”學習領域，發展具有個性的表示能力，傳送自身的思想和情感。在編排上從欣賞畫家的作品進入，創設了光影變幻美麗的情境。為便于學生理解光影變幻，教材引導學生把一個色彩斑斕的世界看成一個由各種微妙影調和各種形狀組成的單色體，讓學生自主發現在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學生了解用筆的輕重、疏密會影響到物體的明暗變化。在教學中可將以上基本原理、知識淺顯地滲透到學生的游戲練習中，更強調造型的層次性和創意設計。
“活動一”：學習內容是畫一組幾何圖形。
運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何圖形的明暗效果，表示層次感。教材的左上角有幾幅范畫作品，是用心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以和不規則形重疊并皴上深淺變化的'線來表示物體的前后層次關系。在這個活動中，教師可充沛挖掘學生的創作思維，展示學生個性，將主動權交給學生，爭取作業百花齊放。
“活動二”：畫一組立方體構成的建筑物，表示出建筑物的立體感。
教材從欣賞畫家作品入手，讓學生看到《沙漠之鴿》作品正是通過不同明暗的交替反襯表示出了物體強烈、清晰的立體感，給人以視覺上美的享受。然后通過在建筑物每一塊面上運用由強到弱、由淡到濃的明暗畫法進行涂畫，讓學生在實踐中逐步體驗到明暗、光影的變化所帶來的奇妙變幻。
教材力求出現學習活動的難易層次，從對平面幾何圖形的感知、創作，直至立方體的形體組合，是一個循序漸進、相互聯系的有機整體。
二、教學目標
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。
3.培養學生善于發現美、探索美的精神和發明美的能力。
三、教學思路
本課學習內容和任務相對獨立、復雜，應以探索體驗為重點，注重快樂教學。在欣賞、游戲、觀察中學習繪制明暗效果。掌握一般方法后，讓學生自主拓展，開發求異思維，發明性繪制有意味的素描作業。在教學中要將技術意識和人文意識盡可能完美地結合在一起，以達到全面提高學生藝術素養的目的。教學過程可做如下布置。
“活動一”：欣賞感受——交流探索——繪畫體驗——巧妙聯想——設計制作——欣賞研討。
在教學實施中先欣賞教材的圖片，了解光線的變化使物體發生不同的明暗，然后引導學生講講生活中你見到的光影變幻的情景。有了感性認識后，學生嘗試用鉛筆皴線，自由探究皴線的方法以和輕重變化。最后由學生個體自主創作表示。教師應加強個別輔導和經驗提示。
“活動二”：玩一玩——看一看——畫一畫——說一說——想一想。
游戲是兒童的天性。美術活動與游戲有著內在聯系，想像和自由發明是美術活動與游戲的一起特征，作為美術教師，要通過各種教學方式，開創自由、活潑、生動的繪畫氣氛，有效地培育興趣的幼苗。為提高學生的興趣，教學活動的開展可以從玩積木導入，為學生的體驗創設一定的環境，有意識地引導學生去體驗建筑物造型。知識的探索可讓學生看一看石膏立方體，把師生的交流活動當做一個有機整體。通過對話、溝通和合作活動結成“一起體”。
接著讓學生畫一畫，鼓勵學生個性的張揚和發明力的發揮。在評價過程中不局限于學習結果，其內容可多樣化。最后提出問題，升華感受。良好而活躍的課堂氣氛不是一日可成績的，教師要俯下“身”來，以心靈貼近小朋友的心靈，心靈的互動才可能使創作的火花得到激發，教師既要明確本課整體的美術課程目標，又要明確本課時的教學目標與任務，既要有空虛的教學內容，又要有活潑、新穎的教學方式，在良好的繪畫氛圍中促進學生審美能力健康活潑地發展。
四、教學選擇
本課學習內容要準備的學習用具比較簡單，主要是鉛筆和素描紙。有條件的學校可準備彩色鉛筆和彩色卡紙。考慮到本課教學活動的單一性和知識性，各個環節設置的條理性和層次性，可以在如下方式中完成教學任務：觀察欣賞&x;——討論構想——繪畫表示——相互評議——探索發明——交流評價。也可是“玩一玩—看——看——畫一畫——說一說——想一想”。課堂可聯系生活實際，教師可安排一個光影場景，讓學生觀察，交流，以達到良好的教學效果。興趣是學習美術的基本動力之一。應充沛發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表示形式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。創新精神是現代化社會成員最重要的心理品質之一，在教學中應鼓勵學生勇于嘗試，而不能簡單地以“立方體”作為唯一的作畫對象，要讓學生大膽實踐各種其他方式的造型表示活動。
五、教學建議
1．課堂是豐富多彩的，并不局限于窄小的教室，我們可以讓生活走進課堂，也應讓課堂走近生活，把課堂搬出教室，搬出學校，在自然界中感受光影變幻。
2．上課之前可讓學生在網上查找一些大師的作品，用于觀摩學習并交流心得體會。
3．針對對立方體等透視缺乏必要認識的學生，可進行個別輔導。
六年級美術《光影變幻》教學設計 2
教學目標：
1、學生能夠理解光影變幻的概念和原理；
2、學生能夠通過實踐操作，掌握光影變幻的表現方法；
3、學生能夠在創作中運用光影變幻的技巧，表現自己的創意。
教學內容：
1、光影變幻的概念和原理；
2、光影變幻的表現方法；
3、創作實踐。
教學重點：
1、光影變幻的概念和原理；
2、光影變幻的表現方法。
教學難點：
1、光影變幻的表現方法；
2、在創作中運用光影變幻的技巧。
教學過程：
一、導入
1、出示一張黑白照片，讓學生猜測這張照片是在哪里拍攝的。
2、學生回答后，引導學生觀察照片中的光影變化。
3、引出光影變幻的'概念，并簡單介紹其原理。
二、講解
1、介紹光影變幻的表現方法，包括色彩對比、明暗對比、光線方向等。
2、讓學生分組討論，嘗試在紙上畫出不同的光影變化。
三、實踐
1、提供不同的材料，如彩色鉛筆、蠟筆、水彩等，讓學生在紙上實踐表現光影變幻的技巧。
2、指導學生運用光影變幻的表現方法，讓作品更加生動有趣。
四、作品展示
1、讓學生將自己的作品展示給同學們，互相評價。
2、教師對學生的作品進行點評，并給予鼓勵和建議。
五、總結
1、讓學生回顧整個課程，總結學到的知識和技能。
2、引導學生思考，如何在日常生活中應用光影變幻的技巧。
六、作業
1、讓學生根據所學內容，自主設計一個創意作品，并用光影變幻的技巧進行表現。
2、要求學生在下一節課前完成作業，并在課上進行展示和交流。
七、評價
1、評價學生的創作作品，主要考察學生的技巧運用和創意表達。
2、鼓勵學生積極參與創作，提高藝術修養和創造力。
六年級美術《光影變幻》教學設計 3
教學目標：
通過欣賞光影的變化，感受光與影的藝術魅力；
學習光影的基本知識和技法，掌握運用光影進行創作的方法；
培養學生的觀察能力、創造力和表現能力。
教學重點：
了解光影的基本知識和特點；
學習光影的表現方法和技法。
教學難點：
運用光影進行創作，發揮學生的想象力和創造力；
理解光影的藝術效果和表現手法。
教學準備：
投影儀；
教學PPT；
紙筆。
教學過程：
一、引入新課（5分鐘）
師生問好；
通過投影儀播放光影變化的視頻，引導學生觀察光影的變化和特點。
二、光影基礎知識講解（15分鐘）
講解光的分類和光線的基本特點；
講解影的產生和形成過程；
講解光影的藝術效果和表現手法。
三、學習光影的'表現方法和技法（30分鐘）
學習光影的明暗變化；
學習光影的顏色變化；
學習光影的虛實變化；
學習光影的透視變化；
通過示范和演示，引導學生掌握運用光影進行創作的方法。
四、學生作品展示和評價（15分鐘）
學生在紙上運用所學技法進行創作；
學生展示自己的作品；
老師和同學對學生的作品進行評價。
五、總結（5分鐘）
回顧本節課所學的知識和技法；
強調運用光影進行創作的重要性；
布置下節課的學習任務。
教學反思：
本節課主要是讓學生了解光影的基本知識和表現方法，同時培養學生的觀察能力、創造力和表現能力。在教學過程中，老師通過播放視頻、示范和演示等方式引導學生進行學習和實踐，效果較好。
六年級美術《光影變幻》教學設計 4
一、教學目標：
讓學生了解影子的產生原理和變化規律。
通過觀察和繪畫，培養學生的造型能力和創造力。
讓學生體驗光影的魅力，培養對美術的興趣和愛好。
二、教學重點：
了解影子的產生原理和變化規律。
通過繪畫表現光影變幻的美麗。
三、教學難點：
如何通過繪畫表現光影變幻的美麗。
如何將所學知識應用于實際生活中。
四、教學準備：
教師準備教學課件、繪畫工具和示范畫紙。
學生準備繪畫工具和畫紙。
五、教學過程：
導入：教師播放一段有關影子的視頻或圖片，引導學生觀察并提問：“這些影子是如何產生的？你們在生活中有沒有見過類似的影子？”讓學生自由回答，激發他們對影子的興趣。
新課學習：
（1）教師講解影子的產生原理，即光照射物體時，物體會產生影子。影子的形狀和大小取決于物體的形狀、大小和光源的方向、角度。同時，教師可以通過課件展示一些實例，讓學生更加直觀地了解影子的產生原理。
（2）教師講解如何通過繪畫表現光影變幻的美麗。教師可以展示一些優秀的光影變幻作品，讓學生欣賞并提問：“你們覺得這些作品美在哪里？它們是如何表現光影變幻的？”讓學生自由回答，激發他們對光影變幻的創作欲望。
（3）教師示范如何通過繪畫表現光影變幻的美麗。教師可以選取一個簡單的物體，如花瓶，在不同角度、不同光源下進行繪畫示范，讓學生觀察光影的變化和效果。同時，教師可以講解一些繪畫技巧和方法，如如何運用色彩表現光影、如何表現物體的立體感等。
創作實踐：教師布置作業，讓學生自己選擇一個感興趣的物體或場景進行繪畫創作，要求表現出光影變幻的美麗效果。教師可以巡回指導，鼓勵學生大膽嘗試和發揮創造力。
展示交流：學生完成作品后，教師可以選取一些優秀作品進行展示和交流。讓學生自己介紹自己的作品，分享創作過程中的心得和體會。同時，教師可以對學生的作品進行評價和指導，鼓勵學生繼續發揮優點、改進不足之處。
課堂小結：教師總結本節課所學內容，強調光影變幻在美術中的`重要性和應用價值。同時，教師可以布置一些延伸性的作業或任務，如讓學生在生活中尋找有趣的光影現象并進行記錄和拍攝等，培養學生的觀察力和實踐能力。
六、教學反思：
本節課的教學內容較為抽象，需要教師在教學過程中注重形象化、直觀化的講解和示范。
在創作實踐環節中，教師應該充分尊重學生的個性和創造力，鼓勵他們大膽嘗試和發揮自己的想象力。同時，教師也應該注意巡視指導，及時發現和解決學生在創作過程中遇到的問題和困難。
在評價環節中，教師應該注重多元評價方式的運用，包括學生自評、互評和教師評價等。同時，教師應該注重評價內容的全面性和針對性，充分肯定學生的優點和進步，指出不足之處并給予具體的指導和建議。
六年級美術《光影變幻》教學設計 5
一、教學目標：
通過本課學習，讓學生初步了解光影的變幻規律，用畫、剪、貼、印等美術技法，創造出富有光影變幻效果的畫面。培養學生的觀察能力、想象能力和造型能力。
二、教學重難點：
重點：通過觀察、想象和造型等方法，表現出光影變幻的畫面。
難點：準確地表現出畫面中光影的`變化和造型的完整。
三、教學準備：
教師：多媒體課件、范畫等。
學生：繪畫用具（水彩筆、油畫棒、水粉顏料等）、剪刀、膠水等。
四、教學過程：
組織教學：檢查學生準備工具情況，導入課題。
新課導入： （1）欣賞范畫，引導學生觀察畫面，分析光影變幻的效果。
（2）啟發學生談談在生活中觀察到的光影變幻現象，如早晚太陽光、燈光照在物體上產生的投影等。
（3）了解光影變幻的基本規律，出示光源和實物的圖片，引導學生觀察分析光源和實物的關系以及光影變幻的特點。
探究學習： （1）學生分組討論如何運用美術技法表現光影變幻效果。教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象和嘗試。
（2）學生展示自己的作品，并說明創意和表現方法，師生共同評價。
（3）啟發學生思考如何將繪畫與其他美術技法結合，創造出更富有光影變幻效果的作品，如剪紙、拼貼等。
創作實踐：學生運用所學的美術技法進行創作，教師巡視指導，發現問題及時解決。同時提醒學生注意作品的表現力和完整性。
展示評價：將學生的作品展示在黑板上，引導學生欣賞并評價作品。通過評價，讓學生進一步了解光影變幻的規律和表現方法，提高他們的美術造型能力和審美能力。同時，教師也要對作品進行評價和總結，鼓勵學生發揮自己的創造力和想象力。
課堂小結：總結本課所學內容，強調重點和難點。同時提醒學生注意收拾好自己的工具和材料，保持教室衛生。
六年級美術《光影變幻》教學設計 6
一、教學目標
學會用明暗法表現球體和圓柱體等類型事物的立體感素描方法。
培養學生仔細觀察事物的能力、空間想象力和創造表現力。
激發學生對光影變幻的興趣，培養細致耐心的學習習慣。
二、教學重難點
教學重點：學習表現物體立體的基本方法。
教學難點：掌握明暗表現立體的基本規律，學習用鉛筆表現明暗漸變的畫法。
三、教學準備
多媒體教學設備、課件。
素描紙、鉛筆、橡皮等繪畫工具。
球體、圓柱體等幾何體實物或模型。
四、教學過程
激趣導入
展示圓形圖片，引導學生猜測其可能變成的立體形狀（如球體）。
通過觀察和分析，揭示課題《光影變幻》。
方法探究
引導學生分析光源與明暗規律的關系，理解光從物體正前方來，邊緣光照不到的地方為暗面，顏色最深；光直接照射的物體中間是亮面，顏色最淺；暗部到亮部之間光沒有直接照射的'地方是灰面。
演示如何運用明暗法表現物體的立體感，包括握筆姿勢、灰面的涂畫技巧等。
學生嘗試
提供水管等空白圖形，要求學生補畫明暗關系，教師觀察指導。
針對學生的作業進行技法指導，指出存在的問題并直接在作業上進行修改。
發散思維
展示優秀的畫作，引導學生分析球體、圓柱體等幾何體的特點和構圖規律。
鼓勵學生發揮想象力，嘗試創作其他形狀和組合的幾何體素描。
學生作業
提出作業要求：畫出一個或多個平面圖形的物體，運用明暗法表現其立體感。
學生自主創作，教師巡回指導。
作業展評
展示學生的作品，肯定學生的繪畫成果。
鼓勵學生互相評價，分享創作心得和體會。
五、板書設計
光影變幻——明暗與立體的表現
暗面、灰面、亮面
六、教學反思
在教學過程中，教師應關注學生的參與度、作品完成情況以及存在的問題。通過反思和總結，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果。同時，也要鼓勵學生積極參與課堂討論和創作活動，培養他們的學習興趣和創造力。
六年級美術《光影變幻》教學設計 7
一、教材分析
繪畫表現事物的基礎是光。光使物體出現在我們面前，產生強烈的明暗對比，展示物體明確的輪廓線，使人們見到了變化的光影現象。這些正是我們在繪畫中所要捕獲的東西。
本課內容的選擇和組織方面，關注六年級學生的心理特征和成長需要，關注生活中實實在在的形和色。通過鉛筆皴線，嘗試用筆的輕重變化與線條的組織變化來表現由強到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業的素描課，而是讓學生體驗到在豐富的明暗變化中特有的藝術魅力。
二、教學目標
掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。
培養學生善于發現美、探索美的精神和創造美的能力。
三、教學重點和難點
教學重點：學習表現物體立體的基本方法。
教學難點：明暗表現立體的基本規律的掌握，學習用鉛筆表現明暗漸變的畫法。
四、教學方法
游戲激趣法
發現教學法
歸納總結法
觀察分析法
直觀演示法
嘗試體驗法
五、教學過程
激趣導入
引導觀察從面到立體的變化：展示圓形，詢問學生它可能變成什么（球體）。
導出課題：圓形如何變成球體，并說明明暗與立體的關系。
方法探究
分析光源與明暗規律的關系：展示不同光源下的圖片，讓學生觀察并總結光源對明暗的影響。
演示明暗漸變的畫法：教師示范如何畫球體或圓柱體的明暗漸變，強調灰面的過渡。
學生嘗試
學生自主嘗試用鉛筆皴線畫出幾何圖形的明暗效果，表現層次感。
教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
發散思維
展示更多光影變幻的'作品，引導學生觀察并思考如何運用所學方法表現其他物體。
鼓勵學生發揮想象力，嘗試創作具有個性的作品。
學生作業
作業要求：畫出一個或多個幾何圖形的物體，運用明暗法表現其立體感。
學生完成作業，教師巡回指導。
作業展評
展示學生的作品，讓學生互相評價并交流創作心得。
教師總結評價，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。
六、教學建議
課堂可以聯系生活實際，教師可以安排一個光影場景，讓學生觀察、交流，以達到良好的教學效果。
上課之前可以讓學生在網上查找一些大師的作品，用于觀摩學習并交流心得體會。
針對對幾何圖形透視缺乏必要認識的學生，可進行個別輔導。
教師的觀念要適應時代需要，不應以“標準化”的規范來衡量學生，要鼓勵學生自由表現，大膽創新，勇于嘗試。
七、教學資源
鉛筆、素描紙
課件、范畫作品
石膏立方體、積木玩具等
六年級美術《光影變幻》教學設計 8
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解光影的基本概念，掌握如何利用光影表現物體的立體感和空間感。
過程與方法：通過觀察、分析、實踐，培養學生觀察自然、發現美的能力，以及運用繪畫技巧表達光影變化的能力。
情感態度價值觀：激發學生對自然美的熱愛，培養耐心細致的創作態度，增強團隊合作意識。
教學重難點：
重點：理解光影對物體形態的影響，掌握基本的.明暗對比和漸變技巧。
難點：如何準確捕捉并表現光影的微妙變化，使畫面富有層次感和立體感。
教學準備：
教具：多媒體課件、光影變化實例圖片、實物模型（如球體、立方體）、手電筒。
學具：素描紙、鉛筆（2B、4B、6B）、橡皮、調色盤、水彩顏料（可選，用于高級班嘗試色彩光影）。
教學過程：
導入新課（5分鐘）
展示一組光影變化的圖片或視頻，引導學生觀察并討論光影如何改變物體的外觀，激發學習興趣。
理論講解（10分鐘）
介紹光影的基本概念，包括光源、陰影、明暗對比等。
講解光影對物體形態的影響，特別是如何增強物體的立體感和空間感。
示范操作（15分鐘）
使用實物模型和手電筒，現場演示光影變化，引導學生觀察光影的走向和分布。
在素描紙上示范如何用鉛筆表現光影變化，包括明暗對比、漸變等技巧。
實踐操作（30分鐘）
學生分組，每組分配一個實物模型，要求學生觀察并描繪其光影變化。
教師巡回指導，鼓勵學生嘗試不同的光影表現方法，注意畫面的層次感和立體感。
作品展示與評價（15分鐘）
學生展示自己的作品，并分享創作過程中的發現和感受。
教師和同學共同評價作品，強調光影表現的準確性和創意性。
拓展延伸（5分鐘）
簡要介紹色彩光影的概念，鼓勵學生嘗試用水彩顏料表現光影變化（針對高級班）。
引導學生思考光影在日常生活中的應用，如攝影、建筑設計等。
教學反思：
課后收集學生反饋，了解學生對光影變幻的理解程度和創作過程中的困難。
根據學生作品和課堂表現，反思教學方法的有效性，及時調整教學策略。
鼓勵學生在日常生活中繼續觀察光影變化，培養敏銳的觀察力和創造力。
六年級美術《光影變幻》教學設計 9
教學目標
掌握光影對物體形態的影響，學會用鉛筆表現明暗漸變。
培養學生的觀察能力和創造力，體驗光影變幻的藝術魅力。
教學重點
學習用鉛筆皴線表現物體的明暗變化。
教學難點
理解并掌握明暗表現的立體規律。
教學過程
導入：
展示不同光源下的物體圖片，引導學生觀察光影變化。
探究：
教師演示如何運用鉛筆皴線表現物體的明暗漸變。
學生嘗試畫出簡單的.幾何圖形，并用明暗法表現立體感。
實踐：
學生自主選擇物體進行繪畫，教師巡回指導。
展評：
展示學生作品，互相評價并交流創作心得。
教學資源
鉛筆、素描紙
課件、光影變幻圖片
注意事項
強調觀察的重要性，鼓勵學生細心觀察物體的光影變化。
引導學生發揮想象力，嘗試用不同的方法表現光影變幻。
六年級美術《光影變幻》教學設計 10
教學目標：
理解光影基本概念，掌握光影表現技巧。
觀察分析光影變化，提升藝術感知力。
運用繪畫技巧，創作光影變幻作品。
教學重難點：
重點：光影表現技巧與立體感塑造。
難點：光影變化的準確捕捉與表現。
教學準備：
教具：多媒體課件、實物模型、手電筒。
學具：素描紙、鉛筆、橡皮。
教學過程：
導入：展示光影圖片，激發學生興趣。
講解：介紹光影概念，演示光影變化。
示范：使用實物模型，現場示范光影表現技巧。
實踐：學生分組觀察模型，創作光影作品。
展示：學生展示作品，分享創作心得。
總結：回顧光影知識，鼓勵日常觀察。
教學反思：
關注學生參與度，調整教學策略。
強調光影準確性，鼓勵創意表達。
培養觀察習慣，提升藝術素養。
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