《化學變化伴隨的現象》教學設計范文
作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《化學變化伴隨的現象》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】:
科學概念:
化學變化會伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質是否發生了化學變化。
硫酸銅溶液和鐵釘會發生化學反應，產生新的物質。
過程和方法:
讓學生經歷假設、檢驗、得出結論的科學探究方式。
情感態度價值觀:
分辨現象與證據的關系，體會證據支持結果的重要性。
【教學重點】了解化學反應的一般現象。
【教學難點】做好硫酸銅溶液和鐵的`化學反應實驗。
【教學準備】硫酸銅溶液、鐵釘、鑷子、刻度杯、小蘇打、藥匙、實驗報告單、A4紙。
【教學過程】
一、回顧本單元做過的實驗。
1、學生在小組內說一說看到的現象。
2、學生匯報。
3、課件展示。
二、直入實驗。
觀察硫酸銅與鐵釘的反應:
1、介紹硫酸銅溶液，觀察特征；觀察鐵釘的特征，認真記錄。
2、演示并說明實驗內容和實驗須知:
我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約2分鐘，觀察它們的反應，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘的原樣進行比較。
3、猜測：鐵釘放入硫酸銅溶液中，會有哪些變化？
4、各小組實驗，教師巡視指導，提示觀察要細致，記錄要清晰。
5、反饋交流:大家看到了怎樣的現象?（注重培養學生的推理能力。）
6、引導思考:硫酸銅和鐵釘的反應屬于化學變化么?你能利用什么證據證明?
7、小結:可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發生了化學變化，這也是我們判斷是否發生化學變化的方法之一。
三、硫酸銅和小蘇打混合實驗。
1、觀察硫酸銅、小蘇打，記錄它們的特征。
2、猜想：硫酸銅和小蘇打混合后，會有哪些現象發生？
3、實驗驗證猜想。
A、混合實驗。
B、記錄現象。
C、匯報交流
D、小結：（硫酸銅和小蘇打混合后，會冒泡，產生二氧化碳、會產生沉淀物。顏色由藍變綠。）
四、初步歸納化學變化伴隨的現象
（用做習題的形式回顧）
五、總結拓延
1、無論哪一種化學反應，在反應的同時都會有一些現象伴隨發生。
2、在物質的變化過程中，是不是產生了新的物質，是我們判斷化學變化的根本方法。
六、教學設計
化學變化伴隨的現象：
發光、發熱
改變顏色
產生氣體
產生沉淀物
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